口语交际话题：写童话—讲童话—演童话。(四年级语文上册（小编推荐）_口语交际童话故事
口语交际话题：写童话—讲童话—演童话。(四年级语文上册（小编推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“口语交际童话故事”。
口语交际话题：写童话—讲童话—演童话。（四年级语文上册第三组）
教学目标：了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把自已创作的童话故事说清楚、说完整。让学生能认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法。
教学准备：
1、课件（童话片段）、音乐；
2、课前有关童话的资料。
教学过程：
一、欣赏童话，激趣导入
1、课件播放《喜羊羊与灰太狼》、《十二生肖》等童话片段，教师、学生共同观看。
2、孩子们都爱听、爱看、爱说童话故事，因为童话可以把平凡的事物和现象，编成了一个个不寻常的故事，从而展现了一个五彩斑斓的世界。在这个世界中，小鸟会歌唱，秋姑娘会写信，太阳会微笑„„
二、写讲结合，自由评议
1、自己准备好写好的故事内容。
2、分小组读一读自已编写的童话故事，忠实的听众发表建议，选出最佳“故事大王”。要求：通顺流利、有感情的朗读。
3、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级最佳“故事大王”和“最佳自编童话”。
三、角色表演，感受快乐
1、自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员。热情的观众谈谈观后感。
2、制作小组的童话故事集，展示。
四、作业
1、写出自己所看过的童话故事书。
2、办童话故事的墙报。
教学反思：
孩子们一旦进入这充满幻想的童话世界，就会表现出强烈的兴趣。为了激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造力得到充分地发挥，培养学生个性化的思维，于是我尝试着让孩子们写出自己的童话故事。（课前一周内布置看规定的童话故事，并完成自编童话）通过观看童话故事，了解童话的构篇，帮助学生构思童话，合理创编自己的童话。通过讲的过程，分小组合作，共同提高，老师指导学生把句子说通顺、说完整、有序。鼓励学生大胆、自信表达。这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。通过演的过程，既活跃了课堂气氛又给了学生一个展示自己才华的舞台。让学生走上讲台，充分体现了以学生为主体的原则，也体会到童话语言给自己生活带来的乐趣。在课堂教学中，教师给学生提供一个机会，让学生当一回评委，这样既培养了他们听的能力，同时又提高了说了能力。
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