挖掘潜能因材施教 凸显特色全面发展_因材施教与全面发展
挖掘潜能因材施教 凸显特色全面发展由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“因材施教与全面发展”。
挖掘潜能因材施教
凸显特色全面发展
----通渭县文庙街小学精心打造高效课堂总结材料
各位领导：
自开展“高效课堂”创建活动以来，努力改变教学流程、师生关系，转变教学方式、学习方式，追求课堂高效，注重过程管理和常规环节，培优辅差，全面提升教育教学水平，进行积极有效的探索实践。下面就工作开展情况作全面的介绍。
一、背景
这是一所科学引领的百年老校，教科研的推动使她迅速腾飞，焕发新活力，展现新姿容；这是一所勇于创新的百年老校，开放的思想意识催生创新的教育理念，推动素质教育水平的全面迅速提高。在师表现了一种向上的朝气，学生表现了一种向上的灵气，课堂上表现了一种向上的活气，三千余名学子，就是在这里播种梦想，收获成功，开辟新的天地，创造美好未来。
二、学校打造高效课堂的整体思路
走科研兴教之路，教师是主体，课改是途径，质量是生命。通过教师专业发展催生课改意识，通过课堂实践摸索课改途径，通过质量测定评估课改效果。
三、学校打造高效课堂的具体做法
（一）成立高效课堂专题研究小组，吸纳业务素质过硬，责任心强的学科带头人作为研究小组的骨干力量，打造学习型教师队伍，通过赴外学习，参照对比，拓展知识空间，学习积淀，理论提升，自觉反思，促进教学观的转变。
（二）注重教改管理，为“高效课堂”实验保驾护航。
1.加强工作激励（目标、责任、情感），不断改善班级工作环境。一是增加班级投入，主要领导要对班级工作亲自过问，亲手指导；分管领导要保证工作精力，深入班级实际，加强具体指导。大力表彰班主任工作中的先进人物，促进班级工作在学校整体工作中的带动作用。二是优化班级管理（工作安排会、工作促进会、工作经验交流、工作总结会），形成制度，长期坚持，通过反思总结，认识不足，丰富经验，努力优化自身工作。
2.创新理念，完美塑造。一是实施“三个一”工程。即每月初举行一次“教师例会”，明确阶段目标；月中举办一次“教学沙龙”活动，提出教育问题和困惑；月底开展一次“教育论坛”或“教育讲座”，研讨教育教学热点难点。让教师在交流中互动，在互动中进步。二是在解决问题，狠抓落实上下功夫。学校提出“四比四看一走进”，即比听课节数、比坐班次数、比发现问题的个数、比管理和成绩的位数；看深入班级的程度、看落实问题的速度、看各项工作的力度和看同事学生家长的满意度；多走进寄宿生住宿的地方。尽而把小事做细，把每一件简单的事做好，把每一件平凡的事做精的科学的核心理念，并以此作为行动的指导方针。
（三）加强学生养成教育，转变学生学习方法，提高学生参与意识、竞争意识、自学水平与探究知识的兴趣，找到学生感兴趣的切入点，激发学生学习的动力。
1.“照镜子”教育，即每个学生每四周都有三张表：“日常行为规范自我测定表”、“思想品德自我测定表”、“自主学习能力自我测定表”，他们在教师指导下，用这些表定期进行自我测定，测定的结果自我保存，使自己有“自知”之明，找出差距，自我完善，逐步养成了自省自律，善于自我调控的好习惯。学校还通过“国旗下讲话”“每日三省”（我来干什么、干得怎么样、我将怎样干），情感激励，榜样激励等途径开展激励教育，激发和唤醒学生的内驱力。
2.一靠二让三轻四不教育。礼仪巡导，学校规定每个班级出入教学楼的路线和楼门，每层楼大队部安排2--3名礼仪巡导员，佩戴标志牌到指定位置加强学生的礼仪巡导。巡导班级班主任每天在重要时段（课间操、中午、晚上放学、课外活动），指定该班学生按时看管，教育学生养成了上下楼梯一律靠右行，学生礼让老师，男生礼让女生；轻声说话，轻声走路，轻声关门窗；不相互拥挤，不爬楼梯扶手，不追逐打闹，不做危险性游戏的良好行为习惯，也保证了学生在上下操及放学等相对集中的时间内有序出入，确保学生的安全，创建优雅舒适的学习环境。
3.抓关键，提理念。一是“齐—趣—思”，小学教育的三部曲，即低年级注重行为习惯培养，要突出“齐”；中年级侧重学习动机培养，要突出“趣”；高年级主要是认知能力提升，要突出“思”。二是学生“五个一”工程（文明每一句话，规范每一个行为，参加每一次活动，完成每一项作业，学好每一门功课），践行四个成长，即孩子们在“阅读中成长，在歌声中成长，在活动中成长，在快乐中成长”。
4.艺术教育与校本课程（擅书画、扬个性、显特长）实施。一是每周上一节“兴趣活动课”即阅读兴趣课、器乐兴趣课、声乐兴趣课、书法兴趣课、绘画兴趣课、舞蹈兴趣课等，实施好《童规》《乡情》《礼仪》校本课程，以创造性开展学生特长培养活动。，张扬学生个性，深化素质教育。二是每天上午30分钟体育大课间，教师挥洒自如，学生乐在其中，师生共同享受快乐时光。三是开展丰富多彩的有益活动，提供展示才能的机会，开展“123”活动（每个学生能展示一项才艺、掌握两项健身运动技能、学会三种基本生活本领），广泛开展“阅读星期二”“快乐星期三”“写字星期四”，深化课程改革和课堂教学改革，构建快乐有效教学，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在快乐的氛围中受到教育，陶冶情操，增长才干，提高素质。
（四）以课堂教学实践为突破口，摸索高效课堂的模式。
1.尊重教学规律，回归教学本质。学校课改坚决摒弃形式主义内容，有序进行，推陈出新，继承传统教学中的合理内容，观顾我校学生实际，班级学生层次，大胆尝试创新，注重课改的文化，背景价值取向。
2.上下联动，全员参与。通过“1234”定位，“三主”原则，“五变五让”，“三多三少”转变，“一转变一及时”导向，做好“两课一评”上下联动，全员参与，物化成果，具体操作方法为：
（1）展开大研讨：“1234”全力推动课堂改革，全面提高教学效益。(“1”即一个中心，全面提高课堂实效性，建设快乐高效课堂。“2”即两个基本点：学生乐学，会学，学好；老师善教、乐教、高效教学。“3”即三个原则：改革不是否定过去，倡导批判继承的原则；贵在实践，倡导实践性、创新性的原则；教无定法，倡导开放性、多样性的原则。“4”即四个关键点：“学案导学”的落实；讲与不讲的把握坚持；“生动快乐”教学法的运用；四课型具体规律的深入研究)。全面展开，并要求优化课堂教学，践行“三主”（即以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线）原则，实现“三讲三不讲”（即讲学生学习过程中的易混、易错、易漏点，讲学生想不到、想不深、想不透的，讲学生解决不了的；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）、“三变五让”（即变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变纯知识传授为智能并重；即让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表达，让学生自己动手，让学生自己得出结论）、“三‘多’三‘少’”（即多调动学生积极思维主动参与、多运用现代教学手段、多发动学生进行自主探究性学习；课内教师讲解精而少，课后作业量精而少，检测精而少）、“一‘转变’一‘及时’”（即让课内教师单项信息传递转变为和谐互动的双向交流；教学效果信息反馈要及时）。
（2）做好“两课一评”：即确定两位教师授课，而且教授同一课，通过听课评课，比较哪一种方式好，哪一个效果好，找准优缺点，形成各学科课堂教学模式。
3.以课改实践为载体，以全面提高教学质量为切入点，促进学校内涵提升，全面创建“六型校园”：即加强课堂教学改革，全力建设永争第一的质量型校园(全校上下要紧紧围绕教学这个核心，以“提高课堂实效性研究”为载体，全力以赴抓教学质量，打精品牌，走精兵路，以质立校)；加强教师队伍建设，全力建设与时俱进的学习型校园（学习是永恒的主题，教师更不例外。学校要求所有教师加强业务、理论学习，树立终身学习的理念，更新教育教学观念，大胆进行课堂教学改革；苦练内功，做一个令学生全面服气的教育工作者）；强化以人为本观念，全力建设安全有序的和谐型校园（要以和谐的人际关系为基础，树立以人为本的思想，关心教职工，爱护学生，发挥学校各方面的积极性，把校园变成最和谐的所在，变成师生最向往的乐园）；强化文化精神内涵，全力建设富有内涵的文化型校园（校园文化是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念、特色的重要平台；良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生）；强化爱护公物意识，全力建设厉行勤俭的节约型校园（爱护公物、勤俭节约，是我国的传统美德，应该发扬；学校应强化对这种美德的培养，加强制度规范，使全校师生从自己做起，从身边小事做起，把建设节约型校园作为长期的工作，推动学校健康可持续发展）；实现精细化科学化，全力建设发愤图强的创新型校园（创新是民族进步的灵魂，是社会发展、历史进步的不竭动力和活力源泉；摒弃粗放型、原生型管理，全面实现精细化、科学化管理，是发展进步的创新智慧）。
（五）走出几个误区，抓准几个切入点。
1.高效课堂的研究范围不仅局限于40分钟课堂教学，而是延伸到预习、展示、反馈课外辅导诸环节。
2.高效课堂研究不仅抓教学结构和教法的改进，同时抓学生学法、习惯意识、家庭教育思想的转变。
3.抓教法的转变但不程式化，而是遵循教有法无法无空法的辩证规律，顺乎自然，倡导打造个人教学风格。
四、学校已经摸索出的初步教学模式 语文，数学，英语（分头介绍）。
通过这些模式的尝试与推广，广大师生热情高涨，成就感和幸福感更加强烈，教学积极性得到了提高，教学效果日新月异。
五、学校打造高效课堂的困惑与存在的问题
1.各学科实施力度不均衡，物化成果不显著，尚未形成理想的特色经验。
2.教师生怕学生不懂的顾虑尚有，讲与动的有机结合效果有待加强。3.学生自主学习的意识方法有待提高，竞争意识不强。
4.家庭教育情况不一，辅助配合水平跟不上高效课堂教学的要求。各位领导、同志们，综上所述，学校在近期的高效课堂实践中，勇于探索，敢为人先，在摸索中学习，在学习中提高，虽然还存在不少尚待探索的问题，但实践证明，在高效课堂实践的推动下，学校各项工作稳中有进，教育质量显著提高，这充分说明各科教学模式的课堂改革是符合学校实际的文小人的智慧结晶，广大师生是这一课改模式的亲身经历者，也是这一模式的切实受益者。我们相信在不久的将来，我校高效课堂的研究活动将更上一层楼，再结硕果。
挖掘潜能创造奇迹—拓展训练心得体会我很荣幸的参加了由临沂行知拓展公司培训的户外拓展训练，通过本次活动，我不仅了解了自己，考验了自己不言放弃的精神及团队精神，还从各个活动......
挖掘潜能 创造奇迹——拓展训练心得体会发布时间：2011-7-15 17:10:36 来源：路桥华南作者：覃鹏飞 4月26日，我很荣幸的参加了由公司团委组织的拓展训练培训活动。通过本次活动，我......
东岳泰山泰山又名东岳，有"五岳独尊"之称。海拔1545米，屹立于山东平原，显得分外雄伟壮观，孔子有"登泰山而小天下"之语；唐大诗人杜甫有"会当凌绝顶，一览众山小"的佳句.泰山山......
凸显特色，抓好第二批教育实践活动根据市教育局的统一部署，我校第二批教育实践活动目前已经全面展开。我们要坚决贯彻落实市教育局的部署要求，准确把握第二批教育实践活动的特点......
潜能生潜能挖掘之我见潜能生是指那些学习有困难、成绩不理想的学生。他们具有转化为优秀生的潜能。如何将“潜能生”转化为优秀生是科学教学工作的一个重要课题。结合自己在......
