教师招聘《教育理论基础知识》汇总必考内容￥网络参考资料￥_教师招聘教育理论基础
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教师招聘考试（教育教学理论基础知识—教育学）
体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
专著。他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
归属。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
校教育；偏义指思想品德教育。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
学校输送合格新生。
育。
忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
现美和创造美的能力；
家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
对注入式。
导法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。
40、一节好课的基本要求：
个基本方面。
品德心理的四要素。
标志。
为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
最基本途径。
法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
教育教学理论基础知识复习题（精选）
(一)教育学的教育》早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
学论》。提出“泛智”教育思想。
即社会”“教育即生长”。
育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。
5.赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格 集体主义思想，“差生”发展。
心灵献给孩子》。
主).29.德育是教育者培养受教育者品德的教育。
34.对学生的知、情、意 行的培养顺序，就具体情况，有多种开端。
39.班集体形成的主要标志之一：形成正确的舆论。
（二）心理学
2.人的心理反映的最高形式是意识。
认识它。
26.看到“**”想到城楼是表象。
31.视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。
36.完成活动任务的各种能力的独特结合是才能。
39.出乎意料的夸张情景引起的情绪状态叫应激。
—激情—应激.43.意志行动心理过程：采取决定、执行决定。
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