德育_德育报告
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诵读经典诗文 促进德育发展
中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，诵读古诗文对提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，改进学生语文教育和思想品德教育，具有深远的意义。是学校对学生进行思想道德教育,推进校园精神文明建设的最好的资源。我校积极开展“吟经典，促德育”的活动，已在我校取得了初步的成果，现就学校“古诗文经典诵读”特色作如下总结: 一、活动做法
（一）组织学生学习
为了让学生能在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力，受到潜移默化的熏陶和感染，最大限度地激发学生学诗的热情，我们采取了 “看”、“读”、“写”、“讲”、“赛”五条途径，提高古诗文学习效果。看。为了营造书香校园环境，我们充分利用校园每一寸空间、每一个角落,营造书香校园，精心打造教室文化、走廊文化、围墙文化、操场文化,让学生走进校园，走进教室就像走进了古诗文的海洋，让学生们在充满诗意的书香校园里，使心灵得以美化，情操得以陶冶。
读。每天早上课前10分钟全校师生诵读古诗文，每节课前3分钟全校学生诵唱古诗文。各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展了更宽阔的空间。
写。让学生做诗文卡、办手抄报、写心得体会。
讲，学生在背诵古诗文的基础上，讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境和韵律。
(二)“四个结合”彰显特色
1、与学校养成教育活动相结合。开展“以经典为伴，以读书为乐”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵、背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节课的课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读小老师。每周末，语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。每周的兴趣小组活动学校开设以年级为单位的经典诵读活动小组，进行有针对性的辅导。
2、与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文进行全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览等活动。
3、坚持与传统美德教育相结合，一些“独生子女”和“留守儿童”由于“溺爱”和“隔代教育”的不足，造成孩子过分强调以自我为中心，“娇”、“骄”气重，不懂得谦让，不宽容他人，形成了一些不良行为习惯。文化经典诵读是提升未成年人思想道德建设水平的教育形式和工作载体，开展经典诵读，就是要从小培养孩子做有道德、有理想、有文化的下一代。
4、注重校内、校外相结合，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，从多读多背到多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“经典诵读朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。
（三）措施到位
为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建展示平台，不断提高小学生课外经典阅读兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
1、开展经典诵读考级活动，让经典积淀于学生心中。“经典诵读考级”活动主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》以及神话故事、寓言故事等。同时，精选中外美文，分低、中、高三个阶段，每月初各年级组制定经典诵读计划。
2、开展“阅读经典、感受书香”校园读书活动，提升经典诵读活动效果。（1）举办“诵读中华经典，传承地方文化”比赛。（2）组织开展“中华颂经典诵读行动”，参加小学生作文大赛。（3）举行“书香班级”评比。
3、每月各个班级评选“阅读之星”，在升旗仪式上由校领导亲自表彰，并广泛进行宣传。
4、各班组织学生结合经典诗文诵读开展撰写读书笔记、编写手抄报等活动，并定期进行交流评比。
5、将古诗文诵读活动融入大课间活动中。
6、利用“红领巾”广播站开展古诗文播报活动。每天中午12：15到12：30，通过校园广播播放古诗文及相关内容。
7、诵、读诗文，进行德育教育。中华古典文化博大精深，经典诗文数不胜数。通过每天的诵读、升旗仪式上的演讲、班会上的活动，培养学生的民主精神，提升少年儿童素养，陶冶学生情操，促进学生全面发展。
8、每学年开展一次大型综合经典文艺活动。师生尽显其学，尽展其艺，将经典学习活动推向高潮。
二、活动收获
1、学生人人学会吟咏古诗，培养了学生学诗、学习民族传统文化的兴趣，平均每生每学年会背30多首古诗，多者超过100多首。
2、学生的口语表达能力和作文水平明显提高，丰富了词汇，拓展了思路，开阔了视野。学生的写作水平进一步提高。原来很多学生不愿写作文，通过诗文诵读活动，学生的写作思路更加开阔，想象力进一步增强，写作时下笔轻松，语言流畅，古诗文用得恰到好处，妙笔之处不胜枚举。
3、让学生充分体会到了参与学习的兴趣与成功的喜悦，树立了学生学习信心，展示了学生风采。
校园内朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，也让学生的综合素质也得到了提高。学校将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展诵读活动，让“中华经典古诗文”校园内不断传承。
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