古代货币论文陈玲媛_电子货币现行货币论文
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小小货币，代代历史，节节精彩的课堂
一、浅析中国古代货币的历史价值与艺术价值
中国古代货币是历史沧桑、荣辱兴衰的见证，是民族文化艺术的瑰宝。其数量品种浩若烟海、品种繁多、版别多样、造型各异，一枚枚小小的货币成为一段段历史的缩影。历史各时期几乎都铸造属于该时期的货币，岁月年轮造就了现今古代货币的价值，古代货币也诠释了特定的历史时期，凝聚了属于特定年代的文化。
古代货币按时代发展历经数千年，其中从最初的贝壳到后来广为流通的铜钱，其造型、外观、制作方法、功能等都随着时代的发展而变化，由此浓缩在小小钱币中的历史价值和艺术价值不容忽视。
说到历史价值，我们知道文物都有其历史价值，何况本身就代表着一定“价值”的古货币。古代货币是在一定历史时期铸造的，自然本身就是一段真实历史的见证，它印证着属于它的那段时期的存在，揭示着属于那个年代的人和事。也许就有那么一位重要历史人物或者历史事件，因为一枚古钱币的发掘出土、鉴定为真，得到世界的认可和承认；也有可能因为一枚古钱币的现世而纠正一段被歪曲或者遗忘的历史。古代货币是为满足特定时期人们买卖交易之需应运而生，它与当时百姓生活息息相关，自然古钱币就会反映那个时代的特点。研究某种钱币铸造数量、等级、版别、流通时间长短等为史学家们了解一段时期内经济发展程度等方面提供有用的参考数据。与此同时，它被运用的情况，也能作为当时人民经济、生活状况的体现元素。古代货币是由人铸造的，铸造货币需要一定的人力、技术和其他工具等，货币造型精美与否、数量多少或者所用材料是否稀缺在一定程度上告诉后世古货币被造时的生产力水平，同时印证着那个年代劳动人民的智慧与创造力。
古代货币的流传存世，中国古代经济贸易得以拓宽，各民族乃至世界上各国家间的交流更加便利，各个时期铸造一定货币也为中国古代历史的延续提供符号凭借物，保存在货币上的历史信息也为后人了解历史提供渠道。
与历史价值同时存在于中国古代货币之上的还有艺术价值，形如贝，或如刀，亦圆形方孔、状如元宝等，古代货币仅从造型来说，就是一部造型艺术史。钱币的形状、外观、厚薄、质感„„这些仿佛在向人们诉说着某个年代的战乱狂野，描绘着某个时期人民安居乐业，演绎着某位君主的执政治国„„古代货币上往往用属于那个年代国家通用的字体做面纹和背文，注明钱币所代表的价格，如此一来，各代货币无形中形成了一部中国古代书法艺术宝典。秦时篆书，后来的隶书、楷书„„蒙古八思巴文字，酷爱书法的人们一旦用心观察古代货币，我想定能被小小钱币上的书法吸引。造就一件物品，首先造物者必须思考，然后采取一定的方法、技术，按照一定的流程，运用一定的工具将想出的物品制作出来，古代货币亦是如此。古代货币大多以金属材料为主，将金属铸造成造型各异、名目繁多的钱币，其中所用到的工艺不能不说也是一种艺术。就像青铜器一样，人们为了使器物美观所运用的鎏金嵌错技术等本就是一种艺术，为后期更加进步、优秀技术的研发奠定基础。
中国古代货币就像一枚枚放大镜，有心的人仔细观察，总能从它们身上发现一位人物、一个故事、一段历史，可能在古时货币被铸造的那个年代它并没有多
少价值，可是经过岁月的掩埋、年代的更迭，沉淀在古货币上的历史价值和艺术价值大放异彩。
二、中国古代货币课感受
谈完对中国古代货币历史价值与艺术价值的浅显认识，必须再说说我对中国古代货币这门课程的感受。
我想在叙述对中国古代货币这门课程的感受之前，必须对老师表达真诚的歉意，最开始因兴趣而选择了中国古代货币这门课，可是由于非博物馆专业，常因学院活动或者其他一些理由没能保证古代货币课全勤参与，错过一节精彩内容或者少听一次老师的歌声„„现在，静下心来想想，发现我的大三已经结束，而像这样子地在大家都喜欢的老师的课堂上听着老师准备多时的说课内容，和同学讨论老师刚说过的某句话，传看着老师珍藏多年的宝贝的机会渐渐变少，一旦踏出校园，更多的是独自一人的学习，真的为之前的“浪费机会”感到惭愧„„
是的，我想，和大多数同学一样，我在中国古代货币课上获得的不仅是关于钱币的知识，还有歌声、欢笑和老师给予的师生情、友情！步入大学后，能和老师走这么近，用心沟通的机会不再像初、高中时那么多，但是一堂古代货币课给了我们想要的抒发情绪和感悟的空间，在这里，我不需要时刻提醒自己这是专业知识必须集中精神听进去，而是自然而然地跟着老师的节奏进入了古代货币的世界。我不算是位好学生，因为在有些科目课堂上我会忍不住高频率地看手表，看距离下课还有多久，但是奇怪的是古代货币课上我甚至忘了11:30下课。古代货币课上，我能够身心放松地吸收老师讲授的东西，就像高中时在我非常敬爱的语文老师的课上那种感觉。
一次偶然机会，我听到这样一句话：一位好老师不在于课上传授多少知识给学生，而在于他能引发学生思考。我想这就是为什么我们在古代货币课上感到舒服并且充实的原因吧，李老师不是一股脑地将一堆东西强加于学生，而是像幼教老师般让学生自己一步一步走进知识，让学生自发地学习东西，老师只是用各种方式指引、带路。讲课的话语像讲着某个有趣的故事，传授的知识像是一幅幅春景图上的动人色彩，我们情不自禁的走进故事里，融入画里。
于我而言，古代货币课不仅是一堂学习古代货币知识的课程，它还是包涵无限惊喜的发现之旅。我们在日常的课堂上就能亲手触碰到想都不敢想的文物，看到只在书中、电视或者博物馆厚玻璃保护下的古物，这于学生而言是莫大的惊喜，以至于每上完古代货币课，我们总是急切地回到宿舍告诉舍友今天课上我们又看到了什么、听到了什么、触碰到了什么。在日常课堂上，接触到无法用金钱估量价值的东西，惊喜、意外、兴奋、震撼„„心情随着课程节奏起伏，快乐的感觉充斥心间。
现今国家、学校给老师们的学术研究任务重、压力大，我们学生也有所了解，所以对于与老师一周见一次面，大学几年和老师的沟通交流仅限于课堂上的状况司空见惯。但是海涛老师完全改变了我的看法，李老师用实际行动告诉学生老师很喜欢与学生交流，老师很乐意花时间与学生进行心灵的沟通，李老师让我们用文字的方式向老师传达我们的想法、我们的诉求，同时用最短的时间，以最有效的方式认真阅读我们写的文章，细心地将我们的想法一一记录内并且尽最大可能给学生反馈，每每拿到老师留下的批阅记录或者赠予我们的小诗，除了感动还是感动。
一枚货币背后浓缩一段历史，积聚一份或历史或艺术的价值；一堂古代货币
课，会聚一群学生和一位可爱的老师，分享知识和快乐。中国古代货币是中华文化财富与艺术瑰宝，而中国古代货币课则是我们学生欢笑与收获的海洋。
李老师，谢谢您！希望有更多的学生可以和我们一样能享受到您给学生带来的幸福！
历史文化学院
09旅游管理2班
陈玲媛
09504177
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