六年级上册第一单元备课_全册备课及第一单元
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1、我们爱你啊，中国
教材分析
《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。在教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。从而既准确把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。教学要求：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解生词。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重难点：
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。课时安排 ：2课时
第一课时
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会生字，理解生词。
3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学过程：
一、导入
1、欣赏歌曲《我爱你中国》，说说歌曲的内容。
2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。
二、初读课文，交流预习的收获。
1.轻声读课文，注意读准字音，画出生字组成的词和不理解的词。2.结合《导读卡》检查自读情况。
1）课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：
幅员辽阔
山河壮丽
特产丰富
文化灿烂 民族伟大
奋发开拓 2）从诗句内容和表现形式看，课文可分为几个部分？讨论，小结： 第一段（第1节）第二段（第2—6节）第三段（第7节）3）理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。4）这一段是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？ 5）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？ 3.指导有感情地朗读。
三、课堂检测
根据课文内容填空：（见《同步》三）
四、课后作业
1、朗读课文。
2、预习：（见《导读卡》）教学后记：
根据班级学生的实际情况，有效地组织学生开展多种形式的诵读活动，并在读悟的基础上，各抒己见，谈自己对祖国的感情，从而既准确把握作者强烈的爱国之情，又激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
第二课时
教学要求：
1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学过程：
一、复习
朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、结合《导读卡》交流预习收获。
1、交流
1）理解词语：清奇俊秀 浓妆淡抹 飘渺 波澜壮阔 2）读了2——6小节，你仿佛看到了什么？ 3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。
4）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？说一说。5)说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的？ 6)理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、深化主题）
2、有感情地朗读，背诵。
3、小结学法：
朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。
三、作业
1、朗读并背诵课文。
2、你学着第2——6小节的写法，也写一小节
3、结合《导读卡》预习《郑成功》一课。附板书：
1、我们爱你啊，中国
山河壮丽 幅员辽阔 物产丰富 民族多样 历史辉煌 成就伟大教学后记
教学之中，结合教学内容，适时对学生渗透人文精神的熏陶与教育，犹如在学生与教学内容之间架起一座心灵之桥，会使他们与作者产生情感上的共鸣。
2、郑成功
教材分析：
《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。教学要求：
学会本课的生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学重难点：
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。课时安排：2课时
第一课时
教学要求：
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。简要复述课文。教学过程：
一、揭题导入。
1.揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功）
2.听说过郑成功吗？学生交流。
二、初读课文，结合《导读卡》交流预习收获。
1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、交流预习
⑴检查生字词。读准字音。残酷 奴役 慷慨激昂 允许 铁甲舰 街头巷尾 融洽 酋长
⑵字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑶这一课主要写了什么？
课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
（4）郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）
（5）那些词写出了台湾人民对侵略者的痛恨？（强占、残酷、奴役、恨透）
三、课堂检测： 听写生字词。（见《同步》一）
四、课后作业：
1、练朗读课文。
2、结合《导读卡》预习课文。
教学后记：
自主探究与合作学习中，学生的学习效果怎样，这是老师在教学中必须关注的。
第二课时
教学过程：
一、复习导入。
1.想一想：郑成功为什么要收复台湾？
2.有感情朗读读第1-3小节。
二、结合《导读卡》交流预习收获
1、郑成功胜利的原因是什么，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？
（准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去）
2、课文描写侵略者的狼狈相和可耻下场的词语有哪些？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）
3、郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）
4、郑成功是怎样建设台湾的？（大力发展生产、兴办学校。）
5、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建设台湾）
三、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
四、练习复述课文。
1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。
2、指名复述。
五、课后作业：
1、背诵你喜欢的课文段落。
2、结合《导读卡》预习《把我的心脏带回祖国》。
教学后记: 在学生完成学习任务后，再次播放民族英雄的画像，老师引导他们课后搜集郑成功的资料，并将这些资料整理成一个故事，将介绍给同学，这一做法将及大地调动他们课外搜集资料积极性。
3、把我的心脏带回祖国
教材分析: 课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异乡不忘亡国之恨弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重难点：
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。课时安排：2课时
第一课时
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学过程
一、揭示课题。
你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）
今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）
从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？
二、初读指导。
1、自由读课文，要求：
（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2、结合《导读卡》交流预习收获。
（1）听写
深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰 蜡烛
维斯瓦河 消逝 催人奋起 肺结核病
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。雾霭：雾气。疾驰：马车奔驰。催人奋起：叫人赶快行动。呐喊：大声喊叫助威。亡国：国家灭亡。消逝：消失。肺结核病：慢性传染病，通称肺病。
(3)文中写了告别的哪几个场景。(咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。)看看哪儿特别感动你，为什么。(交流并指导朗读。)
（4）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考）(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的和处在水深火热中的人民)（5）什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？（通宵，整夜，他勉励自己要工作、工作、再工作。）他为什么要这么做？
（肖邦日夜思考着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。）
朗读体会肖邦思念祖国的情怀。
（6）肖邦在“弥留之际”说了什么？他为什么要这样做？
三、课堂检测：
听写生字词： 深渊 雾霭 呐喊 盛满 疾驰 蜡烛 维斯瓦河 消逝 催人奋起 肺结核病
四、课外作业：
1、试背第二段。想想如何记忆效果最好。
2、结合《导读卡》预习《古诗两首》。
教学后记：
学生在课堂上质疑的太少，课堂气氛总是不活跃，看来，作为老师平时应该注生培养他们这一方面的能力。
4、古诗两首
教学要求：
了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。理解诗句，了解内容。背诵《闻官军收河南河北》。学会生字，能正确读写下列词语：乃翁，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。体会诗中表达的强烈爱国情感。
教学重难点：体会诗中表达的强烈爱国情感。课时安排：2课时
第一课时
教学要求：
1.了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
2.通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。3.理解诗句，了解内容。4.背诵《闻官军收河南河北》。教学过程
一、导入
前段时间我们学习了一首杜甫写于战乱时期的诗，《春望》还记得吗？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。
1.出示课题（指名读，解题）
2.齐读课题（课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学好，读好）
二、交流预习收获，了解大意
1.正确朗读诗
①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。
②生评价。
③指导读“妻子（zǐ）”生读，师读，比较
④齐读（可以读慢点，要读正确）
2.在诗句中理解词语
①读中体会
（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）
②师生讨论
3.你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（喜欲狂）
板书：喜欲狂
三、细读，品诗
1.过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？
2.学生自由体会 3.学生自由表达
4.出示画面，想象最后两句的情境
小结：全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。
5.过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）6.指名读
7.背诵（师引背齐背）
四、联系生活，激情练笔
五、指导课外阅读与预习
教学后记：
课堂上抓住一位学生质疑的契机，引导他们深入思考、讨论，在解疑的同时，深化对文章思想内涵的理解，升华他们的爱国情感。
第二课时
教学要求：
1.学会生字，能正确读写下列词语：乃翁
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写本诗。3.体会诗中表达的强烈爱国情感。教学过程
一、导入新课
同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。让我们一起来学习这首《示儿》。
二、质疑
（一）、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你要提的吗？
学生可能提的问题有：
1.这首诗的作者陆游是怎样一个人？ 2.这首诗是在什么样的情况下写得？3.对这首诗中的理解上的一些问题。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
三、交流预习，学法指导
1.同学们想知道的可真不少，今天我们来学习这篇课文，大家有没有信心来学好一课？
2.你准备怎样来学习这篇课文呢？你能告诉大家你准备先做什么，第二步做什么，第三步做什么？
3.教师归纳
第一步：把这首诗读正确。
第二步、能过重点的词语理解这首诗的意思。
第三步、体会诗句中表现出来的思想感情。
第四步、进行有感情的朗读。
四、学生自主学习
五、学生交流学习的结果
1.指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。
2.交流你读懂了什么？你想说些什么话？
（1）说说诗的意思。（2）你还想说些什么？（3）你能把它读好吗？
六、反复品读，感情诗歌表达的爱国主义情感
1.自由读
2.小组内相互读，然后选一个读的最好的同学代表本组来进行表演。
3.小组代表读，读后评议
4.全班读
5.指名背诵
6.全班背诵
七、拓展练习
读下面的短信，用诗填空。
台湾小朋友：
改革开放以来，我们的祖国日益强大，香港、澳门回到了祖国怀抱，可你们远离祖**亲，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!这里，我只好用陆游的一首《 》来表达我这时的感受：“（），（）。（），（）”我深信：以后我们会团圆的，这也是我们全体大陆小朋友的愿望!欢迎到我们家乡玩!
教学后记
在学生大体把握诗意的基础上，教者引导他们插上想象的翅膀，去感悟“诗境”，把抽象的语言文字转化为生动美妙的艺术情境，对学生的心灵是极为有效的净化和提升。
