对联六副_走进对联对联六副
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《对联六副》教案
主备人：自己备
预习提示：
1、学生预习本课，查找有关对联的资料，如：对联的起源、类型、形式、内容、要
求,并摘录自己喜欢的对联等。
2、背诵《对联六副》
教学目标：
1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、内容、要求等有关对联的知识。
2、对自己喜欢的对联进行赏析。
3、能运用所学对联知识对对子。
教学重点：在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、内容、要求等有关对联的知
识。
教学难点：对自己喜欢的对联进行赏析。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，今天上课之前，我先给大家讲个故事：清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联： 细羽家禽砖后死;当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联： 粗毛野兽石先生。石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说,我是按着先生的上联套写的。有'细'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'兽'，有'砖'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。“ 石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。看了这副对联，大家都会哑然失笑，都回佩服纪晓岚的聪明机智，这副对联既对得工整，又痛骂了石先生。同学们是不是也想成为纪晓岚那样能对出妙对的人？好，今天我们就来学习《对联六副》，学完了也来对一对。
前几天请同学们搜集有关对联的知识，大家搜集了什么？（1-2位生答）
二、梳理有关对联的知识：
1、看来大家搜集了不少，下面就请同学们小组交流，准备小组发言，介绍有关对联的起源、类型、形式等方面的知识。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、小组发言，其他小组进行补充或评价。
4、展示对联的起源、类型、形式等知识。
有关对联的知识：
（1）、对联的起源：
春联作为我国一种独有的文学形式，有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。不仅种类多、形式广，内容与语言风格也丰富多样，具有高度的艺术性。
宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。“新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？
早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。
（2）、对联的类型： 从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：
春联: 以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对
联，因时效性较强，人们就称为春联。
楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用
木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。
婚联： 专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。
挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。寿联： 当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内
容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂，这样的对联就叫寿联。
名胜联：用于风景名胜处的对联。
行业联：贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一
个品种。
集句联：用古文、诗词中的句子合成的对联
（3）、对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。
正对：上下两联所表达的内容相似或相关
反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。
串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。
（4）、内容：可赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；也可寄托理想抱负，表达爱憎感情；还可祝愿事
业兴旺、生活美满，向往丰收、吉祥与健康。
5、运用所学知识赏析对联
刚刚我们了解了对联的一些知识，下面我们就用所了解的知识来赏析对联。
首先请同学们欣赏几副对联，同时注意阅读对联旁的赏析文字，学习一下该如何赏析对
联，看完之后告诉大家。
提示：对联可以从以下三方面进行赏析：
①对联丰富的内容。②上下联对仗的形式。③对联深刻的内涵及深远的意境。
（1）、下面就请同学们反复放声诵读对联六副，从中找一副你最喜欢的对联，写下你的赏析。
（2）、学生诵读、体会。（3）、理解六副对联的含义，熟读成诵
1、提到湖南的岳阳楼，你会想到哪篇文章？（让人想到范仲淹的《岳阳楼记》）
文中有一句千古名句，表现了作者的忧国忧民之心，你知道吗？
（“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）
我们一起来读一读这则对联，感受一下他的妙处。
（上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引此句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，切景切情，抒发爱国情怀。）
（上联应读出开阔宏大的气势，下联慢一点，将心系百姓忧乐的感情读出来）
2、岳飞大家都很熟悉的，哪一位同学为我们讲一讲他的故事？
（他是南宋著名的抗金英雄，金兀术犯河南，被岳飞打得大败，但是正当岳飞准备直捣黄龙、收复中原失地的时候，宋高宗与秦会为了向金人求和，一天连降十二道金牌命令他退兵。当岳飞回临安后，被解除兵权，不久，又被秦等人以“莫须有”的罪名杀害于**亭。）
（“有幸”要重读，“埋忠骨”则要读出崇敬、悲伤，“佞臣”要读出我们的鄙视厌弃之情。）
这副对联是杭州西湖畔岳飞墓阙门楹联。上联赞岳飞“精忠报国”；下联鞭秦桧卖国。
3、林则徐书两广总督府衙对联是他赴广州查禁鸦片后在两广总督任上所作，虽然只有16个字，却其实磅礴，表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。大家对林则徐了解有多少？谁来说一说他的主要事迹。这则对联是他自己写了来自勉的，我们能否将他的伟大举动和这副对联联系起来想呢。
为什么他能在英帝国主义面前表现为一种硬气和骨气，就因为他“无欲”，除了一心为公一心为民，没有任何私欲私心，才能够在衰败的清王朝后期对列强说“不”！
禁烟的成功和他集思广益有关，他的宽容还表现为他禁烟后却被贬新疆，但是他没有怨言，却带领当地老百姓植树治沙，造福地方，没有怨言地为人民服务，这是要有很大的容忍之心的。
（读的时候应该读出一种大气、一种硬骨）
这是林则徐任两广总督时所写。上联告诫自己要广听意见；下联勉励自己要无私刚正。
4、对联除了以上学习的这些具有深刻的艺术性、丰富的内涵，还有一些富有趣味性，大家看文中的哪一则最富有趣味性？
“山海关孟姜女庙联”从形式上看有什么特点？（许多字是一样的）
这副对联是明代文学家徐渭所写，因为同字不同音而广为流传。
（该对联借山海关居高临下之势，写海阔天空、碧水白云之壮丽景色，用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对传说中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。）
5、这是集句联。是集前人诗文句对仗成联。这一联是集王勃《滕王阁序》中的两句而成。（王勃，唐代诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王号称”初唐四杰“。）
物有光华，天有珍宝。人有俊杰，地有灵秀之气。
（这是常见的春联，以天、地、人、物都非同寻常，表现人们的良好的祝愿并有吉祥之意。）
6、方志敏是谁啊？将这样的一副对联挂在卧室里，你觉得他是一个什么样的人？
（方志敏，无产阶级革命家。卧室托物言志，表现他热爱祖国，追求真理，为革命事业顽强斗
争的精神与坚贞的情操。）
上联表现他热爱祖国、追求真理及创建革命根据地的顽强斗争精神；
下联表现他坚贞的情操（松竹梅兰不畏严寒）
7、补充：赵本山、范伟在春节晚会的小品《功夫》里面有这样的对联
“拐一年摇一年缘分啊，吃一堑长一智谢谢啊”
总结：从同学们刚刚的赏析中，我们可以看出，之所以产生对联，主要是因为汉字是一种表
意文字，一字一音，一字一溢，便于组成两两相对，整齐优美的句子，而其他一些拼音
文字，是很难做到的。我们是不是也应该为中华民族的这一特有的文学样式而感到自豪？
6、运用所学知识对出所给上句：
我们了解了对联的很多知识，大家现在是不是也跃跃欲试，想要来对一对？好，我们先来帮一位古代秀才解决一个难题：有一个秀才，家对面住着一户财主，财主家有一片很大的竹园，秀才据此写了一副对联：门对千竿竹，家藏万卷书。财主想捉弄秀才，就命人将竹子砍了。秀才不慌不忙，在上下联的末尾各添了一个字，就成了一副新对联：门对千竿竹短，家藏万卷书长。财主火了，叫人把竹子连根拔了。秀才还是在联尾添了一个字，又成了一副好对联。你们猜猜他又添了哪两个字“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。
问：通过这个简单的练习以及刚刚的学习，同学们能说说对联的特点吗？
①字数相同，断句一致②内容相关，上下衔接
③词性相对，结构相同④平仄相反，音调和谐严对宽对
五、当堂训练
通过刚刚的学习，我们了解了对联知识并运用对联知识赏析了课文中的几副对联。通过对它语言特点的分析，其实对对联也不很难，下面我们就来试一试。
（1）下面是陈毅为鲁迅先生逝世所写的挽联，其上联次序打乱了，请重新排列上联：
A、懂得进退攻守B、要打叭儿落水狗C、岂仅文坛闯将D、临死也不宽恕下联：莫做空头文学家一生最恨帮闲敢于嬉笑怒骂不愧思想权威
（2）这一题对联题就差点成为中考题，让我们一起来看一看。
水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。
西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经。
（3）这副对联出自我们的课文《幼时记趣》
耳闻夏蚊如雷眼观群鹤舞空
（4）这副对联出自我们的课文《寓言二则》
楚子刻舟求剑，舟行丢剑；郑人度足买履，度忘失履。
（5）在扬州大明寺的弥勒佛旁有一副很有趣的对联，上联是“慈颜常笑笑天下可笑之人”，有
哪位同学能对得出它的下联？（大肚能容容天下难容之事）
7、布置作业
今天的作业是：请同学们为你的班级、学校、家庭或同学朋友、家长、老师等拟一副对联。板书设计：《对联六副》
1、来源
2、类型：春联、楹联、寿联、婚联、挽联、集句联、行业联、名胜联
3、形式：正对、反对、串对
4、内容：赞美、爱憎、祝愿
5、特点：①字数不限。
②字数相等，完全对称。③结构相同、词性相同。④平仄相对。
