苏教版二年级下册数学教学总目标_数学教学总目标

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义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册

教学总目标

教学内容：

1、数与代数

 有余数的除法。

 1000以内数的认识。

 口算整百加整百数（和在1000以内）及相应的减法，口算整百数加整十数及相应的减法，口算整十数加整十数（和超过100）及相应的减法，口算整十数乘一位数以及不进位的两位数乘一位数。

 1000以内的笔算加、减法，加、的验算与估算。 笔算两位数乘一位数，估算简单的两位数乘一位数。 用有余数除法解决的简单实际问题，“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。 倍的认识，“一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题，“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

 用乘法和加（减）法两步计算解决的简单实际问题。

2、空间与图形

 分米和毫米的认识，常见长度单位的换算，简单的长度测量。 东南、东北、西南、西北等方向的认识，简单的路线图。 角的初步认识，直角、锐角与钝角。

3、统计与概率

 用不同标准分类整理相关数据。

4、实践与综合应用

 测定方向（用东、南、西、北，东南、东北、西南、西北等词语描述现实生活中物体间的位置关系）。

 你能跳多远（通过实验和简单的数据整理、分析，感受数据所蕴含的信息，体会数据的价值）。

教学目标：

1、知识与技能方面。

（1）使学生联系对数的已有认识，探索并理解千以内数的意义，进一步感知十进制计数法的计数特点；联系两位数加、减两位数的计算经验，探索并掌握三位数加、减三位数的计算方法，能正确计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题；联系对乘、除法的已有认识和计算表内乘、除法的经验，探索并理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，掌握两位数乘一位数的计算方法，能正确计算简单的有余数的除法以及两位数与一位数相乘的式题；联系学过的计算解决一些简单的实际问题。



通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。 通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计亿库教育网

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数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。

 通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。 在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。

 探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法，会用竖式计算两位数与一位数相乘的式题，会口算整十数乘一位数以及不需要进位的两位数乘一位数，会估算一些两位数乘一位数的得数。 联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

 在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。

（2）使学生通过观察、测量、思考和交流等活动，感知分米和毫米的含义，丰富对长度单位的认识；进一步认识表示方向的词语，能正确运用学过的方位词描述物体间的位置关系和简单的行走路线；初步认识角和直角，进一步积累认识图形的经验。

 联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系，会进行一些长度单位之间的简单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。

 联系东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体间关系；以看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。

 联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。

（3）使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会用不同标准分类整理相关的数据，进一步感受标准对于分类的意义，体会数据的价值。

2、数学思考方面。

（1）使学生在认识1000以内数的过程中，逐步加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，提高用数进行表达和交流的能力，进一步发展数感。

（2）使学生在学习有余数的除法、1000以内的加法和减法以及两位数乘一位数等计算过程中，进一步加深对四则运算意义的理解，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力。

（3）使学生在解决“求比一个数多（少）几的数是多少”“求一个数是另一个数的几倍”“求一个数的几倍是多少”以及一些需要两步计算的实际问题的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、选择解题思路的经验，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识，发展初步的推理能力。

（4）使学生在认识分米和毫米，认识东南、东北、西南、西北，认识角和直角，以及相关的测量、操作、交流等活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象，进一步体会现实空间的位置关系，进一步感受平面图形与相应物体的联系，亿库教育网

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不断增强直观思考能力，培养初步的空间观念。

（5）使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，体会按同一标准分类的结果是确定的、按不同标准分类的结果是多样的，进一步积累开展统计活动的方法和经验，增强数据意识，发展初步的统计观念。

3、解决问题方面。

（1）使学生在教师的指导下，联系学过的数的认识与计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法，从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的应用意识和实践能力。

（2）使学生在用学习的四则运算解决简单实际问题的过程中，进一步学会借助摆学具或画图等方式理解题中的数量关系；在运用乘法和加（减）法解决两步计算的实际问题的过程中，初步学会根据已知条件推出所求问题，或根据所求问题合理选择已知条件；在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法；在描述简单行走路线的过程中，初步学会用画图和口头描述相结合的方法解决问题；在按不同标准分类整理数据的过程中，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

（3）使学生在测量长度、描述物体位置和简单行走路线、直观比较角的大小、探索计算方法、解决简单实际问题，以及收集、整理、分析数据的活动中进一步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，不断增强合作交流的意识。

（4）使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后思考，逐步增强评价与反思意识。

4、情感与态度方面。

（1）使学生在教师的指导下，积极主动地参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，初步树立学好数学的信心。

（2）使学生在探索和理解有余数除法的求商方法，三位数加、减三位数的计算和验算方法，两位数乘一位数的计算方法等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。、（3）使学生在进行四则计算的过程中，进一步形成认真、细心的学习态度，培养发现错误及时订正的良好习惯。

（4）使学生在测量物体长度、描述物体间的位置关系、从典型物体中抽象出角图形、分类整理数据，以及解决其他简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

（5）使学生通过参与有关的数学实践活动，进一步体会数学知识和方法在实际生活中的应用，感受合作交流的价值和乐趣，增进学习数学的积极情感。

教学重点：有余数的除法、减法、乘法 教学难点：分米和毫米、认识方向、认识角 教学时间安排：

有余数的除法„„„„„„„„„„„„„„„„5课时 认数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8课时 分米和毫米„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 加法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10课时

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认识方向„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 减法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9课时 认识角„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 乘法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16课时 统计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时 期末复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时

大预习：

预习教材内容。

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