由“教书匠”蜕变为“专业教师”“卓越教师”_卓越教师培养教育部
由“教书匠”蜕变为“专业教师”“卓越教师”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卓越教师培养教育部”。
由“教书匠”蜕变为“专业教师”“卓越教师”
——参加‘2017成都市未来名师培养中小学数学’培训有感
金堂县赵镇第三小学校
陈洪碧
我很幸运，成为“2017成都市未来名师培养中小学数学培训班”的一员。这次培训是由中国教师教育网承担并组织实施的，他们秉承了“伴随教师终生学习，成就教师专业成长”的宗旨，给我们带来了优秀的专家队伍，高端新颖的实用课程，热情周到的管理服务……在这里，让我们共同领略到了名师大家风范，开阔了教育视野，每天畅游到知识海洋中，感受培训给我们带来的精彩和快乐！
我希望自己的教育人生能够快乐和幸福，焕发出光彩来；也希望自己能够成为一名受学生欢迎、教师欢迎、领导欢迎、家长欢迎的老师，成为一名成功教师。今天培训已经接近尾声，现在我把自己的培训心得与大家分享分享。
培训第一天，我们有幸聆听了王尚志（首都师范大学教授）---《提升数学领导力，整体把握中小学数学课程》及刘延革《北京教育科学研究院小学数学研究院》---《如何构建有深度的数学课堂》的讲座。两位专家让我明白，要想成为一名优秀教师，与普通教师是由区别的：要特别理清‘课程标准’与‘教材’、‘课堂教学’、‘评价（考试）’的关系；不仅要读懂孩子，更要让孩子读懂你（教师）；不读课标，是读不懂教材的，而读教材也讲究不同版本素材的综合使用；优秀教师要带着思考读教材，弄清知识的发生发展及反思教材背后的东西；只是“知识点的学会”是“白开水”的数学课堂。我们要用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达表现世界。培训第二天，我们领略了周雄俊（四川师范大学计算机科学学院教育技术学院副教授）---《如何利用信息技术应用中小学数学教学及微课的设计制作》。周教授用幽默风趣的语言告诉我：优秀教师，思想转变很重要。教学中，要用思维解决问题；要学会用简单、方便、易学的信息技术解决教学中各个环节遇到的各种问题。培训第三天，我们聆听了杨旭红（重庆市南岸区教师进修学院院长）---《幸福生活 主动成长》及孙贵合（北京小学大兴分校）--《数学课堂教学 教师专业成长》的讲座。两位专家的讲座，让我明白：要想成为真正名师，不是在等待中放弃，而是在放弃中等待！因为失败是永恒的，而成功永远只是一瞬，每一次失败都是成功的进一步。名师，要有职业幸福感：能避免一分痛苦，即是一分的幸福。我们要学会放下，放下一些人，放下一些事：过往不恋、当下不杂、未来不迎。总之，我们应追求两个极致：一个是把自身的潜力发挥到极致，一个是把自己的健康延长到极致。培训第四天，我们聆听了周思波（四川师 1 范大学数学与软件科学院副教授、硕士生导师）---《数学教师的专业发展之路》及王纬虹---《名师成长的路径及规律》。两位专家再次告诉我：失去思想，也就失去了脊梁。没有脊梁的思想撑起我们的教育天空，我们的教育人生也就不可能有湛蓝的天空和洁白的云朵。修炼出属于自己的、从自己心灵深处产生并与自己浑然一体的理念，这样，你所有的教育教学行为才将令别人羡慕得想模仿和借鉴。
没有专业素养，就没有专业地位；没有专业能力，就没有专业报酬。几位专家从“从职业到专业——教师修养”、“从事业管理到心灵哺育——教学的变迁”、“从教书到育人——教师的教育机智”等方面以老师们身边熟悉的案例生动、风趣地为老师们介绍了教师心理调适的方法、改变师生关系和家校关系的技巧，并以自身经历为案例建议老师们以欣赏的目光来真诚对待学生，给予学生无限的期待。他们让我明白：“懂孩子、爱孩子；懂自己、爱教育；会教书、会育人”是教育的基本要求。让我感悟：教师是当今最为困难的岗位之一（难教产生焦虑，难学导致挫败——教师教育效能感缺失；生存压力加大，舆论环境不利——教师权威性下降；教师职业缺乏应有的学术声誉与社会地位——还没有摆脱“教书匠”的社会形象；自卑与压抑导致教师习惯性的自我封闭——教师“三叫”不断，无法阻止“命运悲惨”）。这就迫使我们必须不断改变教学手段：改变师生关系、改变家校关系，让家长分享孩子成长的快乐，而不要让家长承受教育的失败。我们教师对儿童要传递“希望”，而不是“失望”：教师对学生的处罚可能是1％的错误，但对学生来说可能是100％的阴影，所以教师一定要宽容，让家长对教师重新产生信任感，并使这种信任感不断增加。专家们既解决了不少老师们心中的困惑，更为老师们未来的工作提供了参考，指明了方向：教师要打破“授——受”关系，实现教育观、教学观、学生观的变革，彻底由“教书匠”蜕变为“专业教师”及“卓越教师”。我将会以阳光的心态、欣赏的目光为学生们创造一个快乐的学习环境！我相信：一个善待教育的教师，才是一个善待自己生命的教师，因为我们的生命已经注定和教育血脉相连。
中国教育有过一群“民办教师”，直到2000年才逐渐退出教育舞台。这个阶段，把教师基本功定位于“三字一话”，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话，那是符合国情的。当前教师的基本功转向“五个能力”：教材解读能力；与学生交往的能力；课堂组织能力；突发事件处理能力；试卷编制能力。这让我懂得：传统的好教师——认真、踏实、任劳任怨，这远远不够，对现代教师的评价应增加新内涵——主动性、积极性、创造性。改革过程中的好教师，关键是抓住决定教师工作成败的决定因素——教师在课堂上要有效地与学生交流思想和情感的能力。我们不做不合格教师——“照本宣科”，即教师不能接受和处理教学（教材）内容是最不能容忍的教师，教学和传统 “填鸭式”教学方法。我们不仅要做合格教师——“传授”，即教师能够“设法”让学生“掌握”教学（教材）的内容或教师的思想技能。“传授”即 “过手”，“教无定法”、“法无定法”，选择合适的方法是教师的权利，但必须合乎学生实际，合乎教学内容（教材）的实际，合乎教师自身实际，千万避免“东施效颦”。我们更要做优秀教师——“启发”，即学生所得到的超过教师所提供的。教学受教学时间、空间和自己水平的影响，即使学生全部掌握也不过如此。教师提供的加上学生已有的，产生激励和“倍增”效应就是启发的实质。好教师不要学生分高低，好学生不过分计较教师，双方是“共同发展”的关系：教师只有通过学生证明自己，不能自己证明自己；教师自己不懂（会）的，可以通过启发让学生懂（会）；学生通过教师发展自己，教师点燃和照亮学生的同时也点燃和照亮自己。
当今社会，对中小学教师职业的判断：仍是传统职业（教书匠）——建立在经验和模仿基础上，而现代职业特征——建立在系统学习和研究基础上的科学工作模式。未来教师天天在探索中，所有问题均在探索中解决：要有“准确指出学生目前状况、科学分析造成学生目前状况的原因、制定和实施解决问题的方案”的能力，让学生在原有基础上提高且能让各种学生“各其所得”。因此，我们必须从“教书匠”（传统教师）向“教育家”（现代型教师）转变：教师不只是好人，还要有思想和有能力，并且不以任何理由伤害一个学生，放弃一个学生。不挑学生，让所有学生都成为好学生。
优秀教师和所有教师一样，都承担着艰苦、繁重的工作任务，所不同的是他们能够做到苦中有乐。他们真是“累着，但快乐着”，体验着一种神圣的幸福感。特级教师、北京教科院基础教育研究中心数学教研室主任吴正宪说：“我一上讲台，就融入了学生世界，全身心地投入数学教学之中，其他一切便都忘记了。只有教数学的人被数学的魅力打动了，学习数学的人才能被数学所深深吸引。”
最后，以管建刚老师的话与大家共勉：假如有一天我们都具有教育的专业水准，如果我们还无法得到应有的价值和地位，就甩甩帽子发狠地说“此处不留爷，自由留爷处！”不过，此刻我们需要静下心来做专业，把专业做到别人望尘莫及，然后，你将拥有自己的人生和天下。相信将来：我会由胜任到优秀，由优秀到卓越，彻底由“教书匠”蜕变为“专业教师”，由“优秀教师”蜕变为“教育家”。
以蜕变为话题作文以蜕变为话题作文1在成长的过程中，你是否被别人嘲笑过、歧视过?在那时，你是否伤心过、逃避过、甚至放弃过?你心里是否觉得上帝很不公平，把所有的不幸全都强加......
蜕变为题的作文(（共19篇））由网友“Dtikgk”投稿提供，下面是小编收集整理的蜕变为题的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。篇1：蜕变为题的作文 “人非圣贤，孰能无过”，......
蜕变为话题的作文（共30篇）由网友“狗托邦”投稿提供，下面是小编给各位读者分享的蜕变为话题的作文，欢迎大家分享。篇1： 以蜕变为话题作文 芸芸众生，我们渺小的像是沙漠里的一颗沙......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇以蜕变为话题的演讲稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
教师《不做教书匠》读后感“我有一个信念：一个没有理想的人，不可能走的多远；一个没有理想的学校，也不可能走的多远；一个没有理想的教育，更加不可能走多远。”翻开管建刚老师写的《......
