构建新课标下高中语文高效课堂（材料）_建构高中语文高效课堂
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“高中语文课堂教学高效化”小课题研究计划
赵华康
《中学语文课程标准》倡导“探究性学习方式”。新课程标准的基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，满足学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而语文教师在教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计上，都应有助于这种学习方式的形成。因此，2012-2013学年，我根据学校教科室本学年教研工作重点“构建高效课堂教学模式”，确定本学年研究课题“构建新课标下高中语文高效课堂”，并将其作为教研工作的重点，将探究性学习方式引入到课堂教学之中，培养学生的创新精神，鼓励和引导学生有所创见，真正提高学生的语文素质，具体研究计划如下
一、课题研究范围及内容
1、高中语文课堂教学目标的有效达成的研究
2、高中语文课堂高效教学关键行为的研究
3、高效课堂基本特征及基本要求的界定。
4、负责子课题“高中语文课堂专题教学研究
5、高中语文课堂教学资源和内容最优化选择的研究。
二、研究方法
本课题研究以个体探讨与集体研讨相结合的方式展开，重视语文教师群体围绕核心问题，团队攻关。在每周的教研活动中互通研究
进展情况及课堂教学实施情况，成果分享，互通有无，加速推进课堂教学改革的步伐。公开课、优质课展示交流，请学校领导和有关专家点评指导。
三、阶段研究、实施目标：
1、9——10月份：确定课题的研究内容及实施方法，并语同组其他成员成果分享、互通有无、初步实现高效课堂教学实践；课堂教学展示、评价、交流、完善。
2、11——12月份：高效课堂教学实践；课堂教学展示、评价、交流、完善；借助多媒体，学习、借鉴全国各省市名师高效课堂教学示范课，以对照反思，取长补短，博采众长。
3、1——2月份：参与 “高中语文课堂高效教学研讨会暨阶段成果交流会”，探讨课题研究的中期心得，上一堂展示课，完成一份总结材料。
4、3——4月份：公开课、优质课，请专家点评。
5、5——6月份：汇总课题的研究成果，讨论结题事宜。课题结题。请学校领导和有关专家验收课题成果。
