海伦·凯勒_海伦凯勒简介

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海伦凯勒教案

教学目标：

1、让学生从海伦的不幸中，感受到她那种不屈不挠的精神和求知的欲望。

2、让学生感受到海伦的爱和对世界的美好向往

3、使学生通过《海伦凯勒》的学习，了解到写人的方法。

第一课时：

教学过程：

1、前两天呢，老师在书上看到一句话感觉非常好，所以想跟大家分享下，请位同学来给大家读下。（不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！）

2、不知道大家对这句话感觉怎么样？（请同学发表意见，一两个即可）。我现在告诉你们这句话的作者是一个从小就双眼失明，双耳失聪的人，你们怎么想？（请同学发表意见，一两个即可）

3、那么大家这样一个努力向上的人是谁吗？（指着黑板上的题目），对，她就是海伦·凯勒，一个让全世界都曾为之感动的人，让我们再一起轻轻地来念出她的名字。

4、美国著名小说家马克·吐温曾经说过一句话：19世纪，出了两个了不起的人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。对于拿破仑，大家肯定很了解，那么对于与拿破仑齐名的海伦凯勒，大家了解吗？（海伦·凯勒：19世纪盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·沙利文老师的帮助下掌握了英、法、美等五国语言，毕业于哈佛大学，并完成了她的一系列著作，致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》等）。

5、怎么样，海伦·凯勒坚强吗？努力吗？让我们再一次地呼唤她的名字。

一、初读课文

1、好，同学们，我们现在来读下课文，要求做到“字字入声，句句入心”，把文中的生字划出来，并把有疑问的地方画上符号，待会，咱们一起交流（大概5分钟时间）

海伦·凯勒悬崖勒马（比喻临到危险的边缘及时清醒回头）暴躁干燥（生气了要跺脚，所以是偏旁是足，干的要着火了，所以偏旁是火）脾气盲哑不屈不挠（挠声母是n，指屈服）吮吸(吮声母是sh不要读成yun)甘霖（lin是前鼻音，指久旱以后所下的雨）如饥似渴（形容要求非常迫切）夜以继日（日夜不停）花瓣辩辨，这些词语全部要记在生字旁边，方便以后复习

2、现在呢，我们跟随作者的脚步，一起来走进海伦·凯勒，看看一个又瞎又聋的人，究竟是怎么一步步走向成功的？

（1）来，谁来为我们读下第1节。（请一个人朗读即可）

（2）既然她在现在这么暴躁，那怎么办呢？没事，她的救星来了，让我们一起读下第二节。

（3）那么安妮·沙利文老师是怎样来教育暴躁的海伦·凯勒的呢？有谁来为我们介绍下，（引入第3节）。

（4）可是只有老师辛辛苦苦地教，学生不愿意学也是不行的啊，那么让我们看看海伦·凯勒是怎么做的（引入第4节）

（5）是的，她在用手指“说话”了，那么她能“看到”了吗？（引入第5节）

（6）前面我们说过，小海伦是从小双眼失明，双耳失聪，她不能说话是不会说话，后天因素造成的她不知道怎么说话，那么她后来会不会说话呢（引入第6节）

（7）海伦会说话了，一个多么振奋人心的消息，那么她是不是仅停留于此呢，让我们看看她做了哪些事。（引入第8节）

3、今天的课文暂时就讲到这，下面的时间呢，请同学们把习字册拿出来，咱们好好练字。

4、下课后同学们思考一个问题，看看这篇课文究竟该怎么分段。

第二课时

教学过程：

1、默字，任选三个同学上黑板，其他人在下面默。

2、好，这节课我们继续学习海伦·凯勒，让我们一起深情地呼唤她的名字（用手指着黑板的题目）——海伦·凯勒。

3、上节课下课时给大家留下个问题，关于分段的大家思考的怎么样了？（没分好的话可以留下几分钟）

4、好，刚才大家对于课文的层次基本上了解了，那么现在我们来看下第1节，走入海伦·凯伦的内心世界，请个同学读下。

5、我们看下，第1节中有个词是“倾诉”、最后一节有个词是“倾注”，谁能为我们解释下这有什么区别。（倾诉：完全说出心里话倾注：感情力量等集中到一个目标上）

6、请大家将“隔绝”、“黑暗”、“沉寂”三个词划出来。不知道大家有没有过这种经历，现在，请大家用双手捂住耳朵，闭上眼睛，我们一起感受一下海伦·凯勒的面临的世界（30秒到1分钟即可），可能在这段时间里大家会想到一些有颜色的有声音的东西，但是你想想海伦·凯勒从一岁时就再也没有看过听过这个世界，她什么也想不起来了，只有无边无际的黑，内心想说的话也表达不出来，现在你就可以理解她的暴躁和脾气不好，我们不得不同情小海伦的不幸遭遇。

7、但是这样一个双眼失眠，双耳失聪的人，最后却能毕业于哈佛大学，并获得总统自由勋章，成为世界知名人士，她究竟是怎么做到的呢？好，现在老师要求你用文中的一个词来概括海伦·凯勒的精神（不屈不挠），从文中哪里可以看出来了呢，请同学们用笔划出来。老师看到你们的书上有一个个充满了智慧的痕迹，那么谁来跟我们分享下你的智慧呢？（“她不分昼夜„„摸出了血。”这句话运用比喻句，将她比喻成干燥的海绵，将知识比作甘霖，生动形象地写出了海伦对知识的渴求，重点关注：不分昼夜、拼命摸读、不停书写、如饥似渴等词。不知道大家有没有摸过盲文，是由不同组合的凸点组成，26个字母都有自己的排列方法，而海伦·凯勒就要这样一个个摸过去，可见困难程度。，大家再齐读一下。）（“为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话„„练习、练习„„”，大家看，最后用的是省略号，就是表示后面还有内容，那么后面应该是什么呢，练习练习，表明海伦·凯勒在不断地练习说话。重点关注夜以继日、反复、甚至、每天坚持等词。我们看下海伦·凯勒是怎么练习说话的，“萨勒发音时„„怎样发音”，我们可以用自己的手放在脸上感受一下发音，基本上没什么感觉是吧？大家可以想象海伦·凯勒就是这样一点点去感受发音说话，其中的困难是我们无法想象的。，我们也可以体会到当爸爸妈妈听到海伦·凯勒的声音是多么心酸和兴奋了，大家再齐读一下。）

8、刚才我们说了，这篇文章是表现海伦·凯勒不屈不挠的精神，值得我们学习了，那么老师就有个疑问了，大家看看第3、5、8节写了什么，这三节好像不是表现不屈不挠精神的，那么又是表现什么的呢，尤其是第3节，我认为沙利文老师和海伦之间肯定有很多故事，那么为什么非要选择这件事来写呢，这件事有什么好的。（“水”的事例具有重要性，使海伦·凯勒在黑暗中感受到生命有了新的开始）而且啊，老师感觉第5节和第8节前一部分没什么用，直接删除就行了啊，为什么要加上去。（第5节通过海伦的口吻表现出了在会用手指“说话”后，海伦对世界的美好向往，可以请同学来读下，她看到的世界。

而第8节前半部分表现了海伦对残疾人的爱，回报世界。）（第8节补充自1906年开始，海伦被任命为盲人委员会主席，开始了为盲人服务，她每天都接待来访的盲人，还要回复雪片一样飞来的信件。后来，她又在全美巡回演讲，为促进实施聋盲人教育计划和治疗计划而奔波。到了1921年，终于成立了美国盲人基金会民间组织。海伦是这个组织的领导人之一，她一直为加强基金会的工作而努力。海伦于1924年组成海伦·凯勒基金会，的确，海伦把一

生献给了盲人福利和教育事业，赢得了全世界人民的尊敬，联合国还曾发起“海伦•凯勒”世界运动。），可以说这几节的加入都很好地丰满了海伦·凯勒的形象，那么从这里我们就学习到了，以后在我们写人的作文中，肯定也有好多事情可以选择，那么究竟选择哪个事例就很重要了，不仅要有代表性，还要能很好地突出你描写人物所要体现的东西。

9、好了，老师刚才又发现一个问题，忽然发现老师今天问题很多啊，不知道大家发现没有这课在很多地方使用了双引号，第1节“妈妈”，第3节“水”，第4节“泥土”、“种子”、“说话”，第5节“看”，那么为什么要加引号，直接用不行吗？（引号作用：直接引用、着重指出、特殊含义。.）

10、1968年6月1日，海伦·凯勒──这位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲学者、作家、教育家，在鲜花包围中告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册，让我们再一次呼唤她——海伦·凯勒。