鼎湖山听泉学案_鼎湖山听泉导学案

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《鼎湖山听泉》学案

一、预习课文，感知内容：

1.自由朗读课文，圈画生字词，结合工具书扫除阅读障碍。并整理在下面：

2、思考下列问题：

（1）你认为课文题目中哪两个字是本文的关键？

（2）由此得出，在学习这篇课文时，应该抓住一个什么字来理解课文内容？

3、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的? 方位： 时间：

二、课堂自学，合作交流：

1．多媒体播放画面，生听朗读录音，并思考：

（1）课文重点是在写泉，课文中多次写到山泉，那么，文中写山泉的句子有哪些呢？

（2）课文以“听”字组织材料，那么，作者在鼎湖山都听到了什么，听泉的过程又是怎样的呢？

2、赏析、品味

生分小组选择自己最喜欢的语段，进行感情朗读，并对语言进行赏析、品味。仿照下面的句式在班级进行交流：

“我们最喜欢――段，因为这一段用了――的修辞手法（或写作手法、表达方式等产），――地描述了―――――――，表达了作者――――――――――的感情。

3、拓展：1.文中有一句话，不知大家注意到了没有？“同一个庆云寺，却由于引来大批游者，反给自然保护区带来潜在的威胁。”你如何看待文中的这句话？对于这种现象，你觉得我们、包括社会该如何去做？（生讨论、交流。）2.请你结合课文内容，为鼎湖山写一个广告语或或拟写一副对联。

《鼎湖山听泉》反馈练习

（一）阅读下面与课文类似的片断，完成1—7题。

入夜，山中万籁俱寂，只有泉水一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间„„

1、仿照第一句，用“像”另外造几个句子。

（1）那像（小提琴）一样（轻柔）的，是（在草丛中流淌的小溪的声音）。（2）那像（）一样（悠扬）的，是（泉水绕过树根的声音）。（3）那像（）一样（）的，是（泉水拍打卵石的声音）。

（4）那像（）一样（）的，是（）。

2、这里用“像„„一样”，把泉声比作小提琴、琵琶、大提琴、铜管的声音，有什么好处？

答：

3、划线句子运用了什么修辞手法？作用是什么？

答：

4、淅沥秋雨的夜晚，你静静躺在床上，此刻能让你欣赏到雨的美妙的声音，你能想象出来吗？试写一小段想象雨儿声音的文字。

（二）探究与实践

5、请以“勤奋”为开头，仿照“真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉”写两个句子。

勤奋是，勤奋是。

6、根据下列故事的内容，体会加点部分的含义，在空白处填入恰当的语句。

一个人历尽艰险去寻找天堂，终于找到了。当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼“我来到天堂了”时，看守天堂大门的人诧然地问他：“这里就是天堂？”欢呼者大惑不解：“你难道不知道这儿就是天堂？”守门人茫然摇头：“你从哪里来？”“地狱。”守门人仍然摇头。欢呼者似乎有所悟，慨然嗟叹：“怪不得你不知道天堂何在，原来你没有去过地狱！”

你若，那么 便是进了天堂；你若，那么 便是进了天堂。总之，若没有其中的一．．．．．．．．．．样，你是断然不会拥有另一样的。．．．．．．．．．．．．．．

7、参观你家乡的某处名胜，摘取该名胜内所有的楹联，还可尝试检索地方志和互联网，收集与该景有关的文章诗赋，了解这背后的名人掌故。请将收集到的楹联抄录在下面。