第一单元让心灵比天空更博大_让心灵比天空更博大

2020-02-28 其他范文下载本文

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第一单元让心灵比天空更博大

我的伙伴个个棒

【教学目标】

1．用心体会周围伙伴的美，善于发现美、体会美。

2．学会赞美、夸奖、鼓励他人，从中体会“一个乐于赞美别人的人是一个播种快乐，并能收获快乐的人”。

【教学重点】

用心体会周围伙伴的美，善于发现美、体会美。

【教学资源

1．搜集周围伙伴的优秀故事。

2．卡纸、彩笔。

【教学过程】

活动一：故事导入

1．教师讲“海燕和英子”的故事。

2．讨论：

（1）海燕和英子是什么性格的人？

（2）他们之间发生了什么事？结果怎么样？

（3）从这个故事中，我们发现了什么？

3．认真体会下面一段话。

有的美，人人都看得见，有的美，却需要用心去体会。其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。只要用心去发现，你会惊叹：原来我们的伙伴个个棒！活动二：我的伙伴个个棒

1．猜朋友：每个同学都有自己最好的伙伴。请你以有趣的方式介绍自己的好朋友的特点，但不说出名字，请大家猜猜他是谁？

2．学生想想，自己该怎么介绍。

3．以击鼓传花的形式，进行猜朋友活动。

活动三：制作“用心卡”

根据刚才的击鼓传花活动，写下自己最好的伙伴的三条优点或长处，并制作“用心卡”，赠给伙伴。

活动四：“友情”赛

看谁的伙伴多，谁的伙伴个个棒。

第二活动

【教学过程】

活动一：友情会

分组开展活动，讨论：

1．你的好朋友是谁，你是怎样和他交上朋友的？

2．你还准备和谁交朋友，邀请新朋友参加活动，如唱歌、舞蹈、朗诵等。活动二：新闻故事发布会

1．写下朋友最近做的好人好事，贴在墙报上进行报道。

2．学生参观展览，从中体会“一个乐于赞美别人的人是一个播种快乐，并能收获快

取人之长，补己之短

【教学目标】

1．知道自己的长处和短处，能发挥自己的长处，与同学相互配合，共同合作。2．善于发现同学的长处，与同学相互帮助，取长补短，共同进步。

【教学重点】知道自己的长处和短处，能发挥自己的长处，与同学相互配合，共同合作。

第一阶段【教学准备】

1．教师在与学生相处中，有目的地了解并掌握每个学生的特点。2．引导发现自己以及好朋友最大的长处和特点。【教学过程】

活动一：故事引入

1．学习“苹果李”的故事。

2．学生讨论自己从“苹果李”的故事中懂得的道理。活动二：讨论会小组围坐，每位小组成员向自己组内其他同学指出他们的长处和短处。学生依次轮流发言。

活动三：“取长补短”合同会

学生找自己的不足，并找到帮助自己的对象；说出自己的长处，寻找需要帮助的对象。签一个取长补短的合同。

第二阶段【教学过程】

活动一：故事引入

1．讲夜莺与乌鸦的故事。

2．学生讨论，从夜莺与乌鸦的故事中得到的启发。活动二：他们怎么了

1．想想，这样下去会有什么结果？

（1）放学的路上，小红告诉小兵，小强在这次作文竞赛中获得了全校第一名，小兵听后满不在乎地说：“这有什么稀罕？”小红因不满意小兵的回答，于是冲着小兵赌气说：“哼，瞧你这满不在乎的样子，以后我再也不理你了。”

（2）小林这次参加市少儿组绘画大赛得了第一名，小军和小兰听后很不服气，小兰说：“要不是我这次病了，没机会参加，小林哪能拿上第一名？”小军说：“上次冠军就是我，这次让她捡了个便宜。”

2．看到别人比你强，尤其是同一起跑线上的同学超过了你，你会怎么想？该怎么做呢？

活动三：找出“红眼病”的症状和危害

1．找出“红眼病”的症状。就上面的故事，找出他们得了什么样的“红眼病”。2．谈“红眼病”的危害。3．怎样诊断“红眼病”。给上面得“红眼病”的朋友开处方。活动四：搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例【教学总结】

在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人„„看到别人取得了成就，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地

祝贺他们，并告诉他们：我要向你学习。

说声没关系

【教学目标】

1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。

2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。

3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。【教学重点】

明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。【教学准备】

寻找有关心胸开阔的名人名言、故事、准备小卡片若干。【教学过程】

一、谈话导入

1、教师：“对不起”是我们非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么时候、什么场合用过呢？

2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解决了实际问题。

二、情景活动活动一

1、播放音像资料或讲肖伯纳的故事。

2、讨论：这个故事说明了什么？你从中受到了什么启发？

3、学生看图说故事，编续结尾。仿照肖伯纳的语言，也来幽默一下活动二

1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决方法。

2、由表演者和观众交流感受。

3、教师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能原谅别人；当遭到别人的误解时，要能心平气和的解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。

三、交流，制作备忘录

1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中又难免有些不开心的事，你遇到过吗？是怎样对待的？

2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他寻找解决的方法。

3、学生交流并写在备忘录中。

四、总结，指导实践

学会赞美他人

【教学目的】

1．通过本课的学习使学生懂得，赞美在人际交往中有着不可忽视的重要作用。2．使学生掌握赞美他人的技巧。

3．使学生懂得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地给予赞美。并学会用适当的方式接受别人的赞美。

【教学重点】通过本课的学习使学生懂得，赞美在人际交往中有着不可忽视的重要作用。【教学准备】

进行关于赞美的调查，并统计结果。【教学过程】

一、导入教师：在很多影视片中，我们常常可以看到人们在交往中是通过赞美来表达对对方的尊重。那么在现实生活中，我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢？为此，我们做了一个调查。在把这份调查结果告诉大家之前，我想先听听大家的看法。

1．请学生回答以下4个问题：（1）你是否愿意经常赞美别人？为什么？（2）你是否习惯别人对你的赞美？（3）听到别人对你的赞美后心情怎么样？（4）听到别人赞美你，你会作何反应？

2．在学生回答的基础上公布调查结果，并提出问题：既然每个人都希望被别人赏识，那么为什么有的同学听到别人赞美后反而不高兴呢？

二、生活需要赞美

1．每个人都需要得到他人的肯定，受到他人赞美是我们每个人最深刻的需要，学生说说自己得到他人赞美时的感受。

2．赞美的力量：赞美除了可以满足对方的内心需要以外，还有很多好处，例如可以使对方更有自信。请同学说说赞美还有哪些好处。

3．教师总结：看来赞美的力量是无穷的。它是我们随时随地能献给别人的一件最好的礼物，它是人际交往的润滑剂，是情感沟通的桥梁，也是自我完善的需要。我们都应该大胆地去赞美别人。

三、赞美的原则

1．观看小品表演并讨论：前面我们留了一个问题，为什么在本次调查中有的同学听到别人赞美后反而不高兴了呢？下面请大家带着这个问题看一个小品。学生 A：哎，亮亮，你脚上的这双鞋是新买的吧，真酷！学生 B：昨天才买的。学生 A：在哪儿买的？学生 B：就在购物中心。

学生 A：你这身打扮很适合你的气质。

学生 B：听你这么一说，我走路都要神气几分！

2．总结赞美应遵循的原则。

真诚：态度自如。即不要脸上挂着 “谄媚的笑”，也不能摆出一副居高临下的架势。真实：所赞美的一定要是他人身上真正有的品德或特质，不虚伪，不夸张。

四、表达赞美

在生活中我们可以对别人的哪些方面加以赞美呢？组织学生分组讨论。（交流讨论结果后教师总结）

五、接受赞美

1.针对问题“听到别人对你的赞美后你有何反应”的回答教师总结：大家说得很有道理，我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美。在别人赞美你时，请不要拒绝，请不要觉得难堪或不自在，请不要一笑了之，也请不要心存怀疑。请把别人的赞美当作一份很美妙的礼物接受下来，并表达出自己的快乐和感激，请你相信自己的确配得上这样的赞美。只有坦诚地接受别人的赞美，才会坦诚地给予别人赞美。

2.学生两人一组，互相赞美对方，并练习接受赞美。

六、结束语

最后，我送给大家一首诗。让我们一起伴着音乐、带着感情来朗读，体会赞美对我们生活的意义。

赞美 /是照在人们心上的一束灿烂的阳光/她带给你情感上的温馨/她带给你生活的自信/在生活的缤纷中/朋友/请坦诚地接受/请坦诚地给予/由衷地赞美吧！

我们的快乐分享会

【活动目标】

1、真正的快乐是与人同乐。

2、愿意与人分享，并体会分享的快乐。

【活动重点】愿意与人分享，并体会分享的快乐。【活动准备】

1、准备自己心爱的玩具、学习用品及其他物品

2、总结自己一些好的学习方法、成功的经验等，制成小卡片。【活动过程】

一、揭题