乘法初步认识(简)_乘法初步认识

2020-02-28 其他范文下载本文

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乘法初步认识

一、情景导入，引入新知（出示情景图）

1、导入：周末，游乐园特别热闹，人们在玩„„

这会儿，要请你用数学的眼光看看这些人，你能列式计算每部分有多少人么？生读图，获取数学信息。

2、师：你是怎么想的？所以有几个几连加。根据学生的提问和解答，教师板书。

火车（人）过山车（人）

3＋3＋3＋3＝12 4个3 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 6个2 摩天轮（人）4＋4＋4＋4＋4＝20 5个4 师：谢谢这几位小朋友的解答。

二、探究新知

1、理解几个几相加

师：谁来总结一下，这三条加法算式都有什么共同特点？生：每一个算式的加数都相同。

2、乘法的产生

师：哪条算式的加数最多？其实摩天轮还有更多。（摩天轮是一个大圆，我们才看到一部分。）一个摩天轮总共有15个包厢，每个包厢坐4人，一共能坐多少人呢？谁会列式子？

学生得到15个4相加。

师：一个4加一个4再加4„„15个那么多，写起来太麻烦了。

于是人们就研究发明了一种简便的方法──乘法，今天我们就来学习乘法的初步认识。【揭题】

3、激发已有经验

问：关于乘法，你已经知道了哪些？预设①乘号——“X”

(200多年前，美国的一位数学家，叫欧德莱，他确定把“X”作为乘号。乘号的样子像什么?(生：像叉号、像拼音X、斜着看就是加号了。)你们真会联想！因为乘法是由加法得来的，相同加数的和可以用乘法表示。所以欧德莱就把加号一歪，变成了乘号。)②乘法口诀——九九八十一 ③乘法算式读写——9x9=814、尝试学习 a.初试

师：看来同学们对乘法有一定的了解了，那你能试着用乘法表示火车上有多少人吗？预设①3x4=12,4X3=12 ②3X3X3X3=12 引导：你觉得哪条算式改写的不对？为什么？

请你说说，你为什么这样表示？

有没有道理？谁听懂了，也来说一说。

教学：【乘法算式的含义：4个3相加；加数都是3，有4个。

乘法算式的读写：3乘4等于12，4乘3等于12。】师：你们真会学习！b.再试

师：那能举一反三用乘法表示过山车上有多少人吗？生列式后同桌交流，汇报，说乘法算式的含义。师：摩天轮呢？

请生上台板书，其他同学边看边想，说含义。（同桌互相说一说，请生起来说一说。）

5、观察、讨论、总结

师：我们把黑板上的3条加法算式都变成了乘法算式，同学们仔细观察、比较一下，乘法算式中的数与加法算式有什么联系？

预设：乘法算式里一个数代表加法算式里的加数，另一个数代表加数的个数。

6、解决原来的问题

师：现在，你能根据这个方法，用乘法表示整个摩天轮能坐多少人吗？生答，师板书：4×15，15×4。