开国大典教学实录_开国大典获奖教学实录

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开国大典教学实录 第一课时

一、揭示课题，启发谈话，激发兴趣。

1、出示课题，读题。课前我们已经预习了课文，谁知道了题目的意思？

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式。大典：隆重的典礼。谁再把时间和地点带进来说一说。

师：先请同学们看张老师写课题，注意这个“典”是个生字。板书“开国大典”。谁能说说“典”在这儿的意思？

生：典礼。

师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？

生：隆重

生：盛大

师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？

生：这是新中国成立的典礼。

师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。

生：齐读课题。

3、1949年10月1日是一个永远被中国人民所纪念的日子，是我们国家的生日。在中国共产党的领导下，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。这一天，世界的目光都集中到了**广场，因为在这里，新中国举行了她那盛大的开国典礼。就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！

二、初读感知，把握内容。请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。

师：谁来说，课文记述了哪些场面？

生：开始举行典礼的时候是群众从大老远赶来了。

她是用一句话来概括的，如果用一个词来概括，就是群众进场。板书“群众进场”

生：开国大典非常盛大，人非常多。

生：我还看见毛主席宣告中华人民共和国成立，还看到升国旗，奏国歌。

师：这都是典礼仪式的场面，（板书典礼仪式）典礼仪式之后呢？

生：阅兵式和游行

师：真好，你一口气说出了两个场面。(板书阅兵式游行)师：同学们通过浏览课文，对开国大典有了一个整体的了解，课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这4个盛大隆重的场面。

1、让我们重温一下那激动人心的场面吧！（观看录象）

2、通过读课文和观看录象，谁能用上表示先后的词说一说开国大典的过程？

（课文按照开国大典进行的顺序，写了典礼开始前会场上的情况、典礼的主体部分、讲阅兵式的盛况、群众游行。）这就是开国大典的过程，也是课文的内容。

这节课重点学习典礼仪式部分。

三、抓住重点，深入领悟

1、要想真正地走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的**广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中，走进参加典礼的人群之中。快速浏览课文，课文哪几自然段写的是典礼仪式部分？（5——10自然段）再指名读。其他同学边听边思考典礼的过程。

生：典礼开始——奏国歌——宣布成立——升旗仪式——鸣放礼炮——宣读公告

用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。

2、用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。

生：默读课文。

师：谁来读？你勾画了哪些句子。

生：我勾画了第五段。下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

师：张老师听到了掌声，就在在这段课文中还有一些语句描写了掌声。

·

生：他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

师：此时的**广场就是一个欢乐的海洋。

生：升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

师：感受到了一种什么气氛？

生：热烈的气氛。

师：同学们真会读书，你们紧紧抓住描写毛主席动作和群众反应的语句感受到了气氛的热烈庄严。可究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢，激情澎湃呢？就让我们依顺序品读交流这些描写群众反应的语句，到字里行间去寻找答案吧！

师：谁先来读第五自然段描写群众反应的句子？

生：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

师：如果只请你读写群众反应的句子怎么读？

生：三十万人的目光一齐投向主席台。

师：还有吗？

生：会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

师：我听到了掌声，还看到了目光。从这“一齐”中，你读出了什么？

生：喜悦。

生：三十万人都很喜爱自己的领袖。

师：换一个词：热爱。三十万人动作一样，有人指挥吗？

生：没有

师：这就叫“不约而同”。

师：正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！把你感受到的通过朗读表现出来，谁来读第五自然段？

生：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

师：想读的同学一齐读！

生：（齐读）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

四、品读赏读，品悟写法

学习第7自然段。指读这一段。

师：谁接着读描写群众反应的句子？

【出示：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。】

师：又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？

生：这三十万人非常激动，行动都一样的，一起欢呼和欢跃。

生：他们此时的心情非常激动，盼望许久，终于等到了。

师：真能看出来你很激动，“长城内外”、“大江南北”你们感受到了什么？

谁能把这句话读一读，其他同学边听边闭目想像，这宣告，这声音传到了什么地方？你仿佛看到了什么？

（我仿佛看到了全中国的希望、我还看到了全中国人的幸福，都很高兴、高兴得欢跃起来了，联系我自己，知道那时中国很苦，现在终于成立了新中国，多么高兴呀）

谁能看的更远，在山村，在城市，在大江南北„„

（这声音传到了城市，大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地，大家敲锣打鼓，欢呼新中国的诞生，庆祝人民的解放；

这声音传到了农村，田间地头，村前村后，到处锣鼓喧天，人民都拥出家门，欢呼着，高喊着，一个个激动万分，不少人热泪盈眶；这声音传到了学校，同学们拿着鲜花，挥舞彩带，放着鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊；这声音传到了刘胡兰的家乡„„）

是啊，从城市到农村，解放了的人们欢呼着，跳跃着，全中国人民的心一齐欢悦了起来！让我们把这几句话再读一读，看谁能把人民欢悦的情感读出来。

生：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

师：男女生合作读。女生读第一句，男生读第二句。

生（女）：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。

生：（男）：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

师：听到同学们的朗读，老师也想读，听老师读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。听出不同了吗？

生：书上这这庄严的宣告，这雄伟的声音，你读成了它。

师：哪一句更好？

生：我认为书上的好，如果不重复，感受不到这样的威严。

生：采用排比，气氛更强烈

师：张老师纠正一下，这是用的反复，可不是排比。一齐读，读出这气势，读出这情感。

师：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？

生：指的是毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

（板书：新中国在今天成立了）

师：正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告。

生：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

师：他读得很认真，可是老师感觉他的朗读里还缺乏一种发自内心的激情。当我们理解了第六自然段的三四两句时，一定会对这声宣告有更深的理解。

生：乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。

师：放CAI。激情讲解：（放录象资料）痛苦、屈辱、灾难„„在圆明园的大火中燃烧，南京大屠杀，血流成河，尸横遍野„„刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日，民不聊生，旧中国成了一座人间地狱。危难之际，毛主席领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了曙光。再来读主席的话，你会有更深的体会。

学生齐读。

一种自豪感油然而生，一起读。

再把自己的激动表现出来吧。这洪亮的声音震撼了北京城，震撼了全国，震撼了全世界，开创了中国各民族人民的新世纪。联系这句话，你觉得人民群众为什么如此激动？

（以前的旧社会资本家不把人当人看，瞧不起中国人。

不仅仅是瞧不起，是践踏在脚下。

以前的旧中国，都被帝国注意侵占，还挂着牌子 “中国人和狗不能入内。”

还签定了很多不平等条约，中国的一些领土也割让出去了。今天中国站起来了，成了亚洲和世界强国了。

中国战胜日本，很不容易，感到很自豪。

还有反动派不让新中国成立，对毛主席进行压迫。）

来的不容易啊，同学们，这就是开国，这就是新中国成立的意义，读。

学生读。

对，就带着这样的激情来感受庄严的开国大典。

8、还有哪一句话同写出了群众的反应？第八自然段。

生读第八自然段“接着升国旗„„”

读得那么好，能不能说你的感受。

再从这句话另外的词你有什么体会？瞻仰，人们对国旗很敬仰，很敬佩。

瞻仰是什么意思？（怀着崇拜敬仰的心情来看。）

表示看的词还有很多，谁说？（俯视、仰望、瞧、眺望、僚望„„）

课文用了一个瞻仰，为什么？（一般用在对神才瞻仰，五星红旗是神圣的。）

五星红旗代表着中华人民共和国，带着这种感情读。学生读。

又出现了两个“一齐”，表现此时人民的心是一起在跳动。再读一读，注意 站 字，有问题吗？

（“升起来”说明和站是相对应的。）

为什么说是升起来了？五星红旗代表了中国人民。还有问题吗？

（五星红旗升起来了和我们站起来了，表明中国成立了，不用被踩在脚下。）

五、积累语言，尝试运用

难道中国人曾经是坐着吗？来，回顾曾经的屈辱，把你心中的话写出来。

课件出示：五星红旗升起来了，表明——，表明——！学生书写。配乐 “五星红旗迎风飘扬” 教师巡视。

师：好，同学们，写完的可以说了，没有写完的直接说出来。

（五星红旗升起来了，表明中国人民又站起来了，表明中国人民是十分强大的。

五星红旗升起来了，表明以前不敢抬头的中国人可以站起来了。

五星红旗升起来了，表明我们从此可以过上幸福的生活了。

五星红旗升起来了，表明我们中国人不再受帝国主义压迫了，可以抬头挺胸做人了。）

这就叫扬眉吐气了。

（五星红旗升起来了，中国即将成为一个世界强国了。

中国不会受日本人的欺辱了，不会过那些苦日子了。

那些苦日子一去不复返了。）

同学们，这就是五星红旗升起来了，表明中国人民站起来了。

带着这样的激情再读“毛主席亲自按动 从此站起来了。“

同学们，我们的激情在迸发，课文中还有很多这样打动我们心的句子，打动我们的场面，让我们永远记住这个日子1949年10月1日，毛泽东主席用强有力的语调宣布：（放当时毛主席宣布中华人民共和国成立的录音）。

七、自选作业

1、摘录、朗诵最令你激动的句子。

2、写一写你读后的感受。（“畅所欲言”）

3、如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪个做难忘的镜头？给你拍摄的每张照片上配上文字说明。（学生可以上前定格“历史再现”，再配上说明。）

这节课学到这里，下课。