1.31相反数_沪科版相反数

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1.3-1相反数 学习目标:

1、借助数轴，使学生了解相反数的概念

2、会求一个有理数的相反数

3、激发学生学习数学的兴趣.教学重点:理解相反数的意义

教学难点:理解相反数的意义

一、查预查复

1、在数轴上标出：-

4、4、-0.5、0.5、-2、2、0、二、引入新课 思考：

（1）与原点的位置关系（2）到原点的距离

具有上述特点的一组数叫

三、展示目标

四、互动学习 相反数的概念：

2、任何一个有理数都有相反数吗？相反数怎么求呢？

-4的相反数为：，5的相反数为：

方法是：在这个数前面添上“ ”号，•就得这个数的相反数。在一个数前面添上“ ”号，表示这个数本身。

例如：-（-9）= +（-5）=，+（+8）=，+0=-0= 0的相反数就是。

例１、写出下列各数的相反数

8，-7，0，3.4 ,-5.9，-2a

例

2、判断：

1、-2是相反数

2、-3和+3都是相反数

3、-3是3的相反数

4、-3与+3互为相反数

5、一个数的相反数不可能是它本身

例

3、化简

（1）-（+3）（2）+（-1.5）（3）+（+5）

（4）-（-12）（5）(7)

（6）(3)

五、课后检测

1、-

112相反数是_____；-2是____的相反数；______与110互为相反数。

2、数轴上，若A、B表示互为相反数，A在B的右侧，并且这两点的距离为8，则这两点所表示的数分别是_______和_______。

3、化简：（1）-（+2）=_______；（2）+（-3）=________；

（3）-（-13）=________；（4）+（+12）=________。