《最后一课》第一课时_最后一课第一课时教案

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7、最后一课

（第一课时）

学习目标：

1、理清小说的情节结构

2、初步理解人物的思想感情

自学过程及指导：

一、导入新课，揭示目标

老师：同学们，这节课我们一起学习法国作家都德的短篇小说《最后一课》。本节课的学习目标是[投影]：

1、理清小说的情节结构

2、初步理解人物的思想感情

老师：我相信，同学们一定能认真自学，互相帮助，胜利达标。

二、轮流读课文，扫除生字词

老师：首先请同学轮流朗读课文。比谁声音响亮，吐字清晰。其他同学认真听，如有读错的地方，请随时帮助纠正。

指名学生轮流朗读课文。

（老师适当板书）。

注意以下字音：宛转wǎn思量 xié郝叟 hǎo sǒu捂 wǔ踱 duó．．liang挟．．．．．

帖上 tiē哽 gěng．．

齐读板书的字词两遍。

三、复述课文，理清情节

1、自学指导（老师出示投影）：

浏览课文。要求四分钟后能简要复述小说的主要情节。

2、学生自学，老师巡视。

3、检查，交流

开端：“我”（小弗郎士）急匆匆地去上学，十分担心老师韩麦尔先生提问分词。路过广场时 看到很多人挤在一起看布告，也没敢停下。

发展：“我”来到教室，发现了许多与平时不同的情况：教室里静悄悄的，韩麦尔先生穿上了礼服，教室后排坐了镇上的人。

韩麦尔先生宣布上最后一堂法语课，“我”心里十分难过。

韩麦尔先生跟我们上了语法课、习字课、历史课和拼音课，大家都十分认真。

高潮、结局：钟声敲响，终结了“我们”最后一节法语课。韩麦尔先生奋力写下了“法兰西万岁”几个字，万分难过地宣布了下课。

四、再读课文，理解人物品质

1、自学指导（老师出示投影）：

快速读课文，思考：课文中的小弗郎士是个贪玩的小学生。“最后一堂法语课”，使他对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化？四分钟后，比谁回答得好。

2、学生自学，老师巡视。

3、检查，交流：

（小弗郎士）对学习的态度：从不爱学习、贪玩到热爱法语，认真学语法。

起初：“我”想就别上学了，到野外去玩玩吧

后来：“我”的最后一堂法语课！

“我”从前没好好学习，旷了课去找鸟窝„„舍不得跟它们分手了

如果“我”能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来„„又没有一点错误，那么任何

代价“我”都愿意拿出来的。

对老师的态度：从怕老师到理解、同情、敬爱和钦佩老师

起初：那天早晨上学我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我后来：他就要离开了，我再也不能看见他了„„忘了我挨的戒尺

可怜的人好象恨不得„„全教给我们

可怜的人啊，叫他怎么不伤心呢

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大

对祖国的态度：从不懂事到爱祖国、恨敌人

起初：在小弗郎士眼里，普鲁士军队在锯木厂后边的草地上操练，比分词用法有趣多了 后来：他听老师说是最后一节法语课时，“心里万分难过”

“啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事”

其实，对于小弗郎士来说，热爱法语就是热爱祖国的具体表现，他对老师的同情和理解是他们之间在热爱祖国、热爱祖国语言这一基本点上的默契。

另外，应该明白，作者主要是通过小弗郎士的心理描写来表现其变化的。

学生回答意思对即可，老师适当点评：从上面的回答来看，我们得出好的对比能够使文章的结构更加清晰，主题更加明了，更加有利于刻画人物的性格。所以我们在作文时可以加入适当的对比来突出中心。

五、课堂作业

练习有感情朗读课文，比谁最能体会小弗郎士的感情变化。

编写：凌剑飞