高考语言表达得体学案_语言表达的得体学案

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语言表达得体

古人说：舌为利害本，口是祸福门。

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

俗语说：当着矮人，别说短话。

言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。

一．故事导入

某地选美，一位小姐被选中。这位小姐打扮漂亮，言谈涵养却不尽人意。当男主持人问她“你心中的白马王子是什么样的”时，她竟然答道:“什么样子？反正不是你这个样子。”主持人因此十分尴尬，但他镇定了一会之后，彬彬有礼的向小姐深深的鞠了一躬，说：“太好了！你这么说我就放心了！”观众发出了会心的一笑。

想一想：这位美女的话得体吗？主持人话隐含怎样的潜台词？

美女说话不得体。主持人隐含了这样的潜台词：你这样没有涵养的女子没有看上我，实在是我的荣幸。

看下面几个故事：

古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者过来！”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“过来”二字，就走了过来。秀才又问：“其价几何？”卖柴人听懂一个“价”字，就说了价钱。秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”„„——迂腐

在一次残疾人会上，民政局副局长很激动地说：“我看见大家克服了重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。千万不能

不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊,这时，一位残疾人气愤离场。——揭短

著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”现场观众立即报以热烈掌声。——机智

日本[朝日新闻]记者问刘翔：亚洲人在田径短跑上一直是弱势,许多人怀疑成绩的真实性,认为可能是服用了查不出的兴奋剂,请问你怎么看这问题?

刘翔答曰：日本和美国的医学一向比中国发达,服用兴奋剂的历史也比中国悠久得多,如果有这种药的话日美的运动员一定用过了,不过可以肯定的是，就是日本人服用了兴奋剂也进不了前三名,更不可能得冠军!我先前说过我的成绩代表了亚洲,代表了黄种人,我想这里面应该不包括日本!——厉害

二．考点解读

语言表达的得体,就是要求做到恰如其分,使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表情达意。

两个要求：符合语境（大语境，即外部语境：(对象、场合、目的等）要求

符合语体要求。(口头语体、书面语体）

三．语言得体注意问题

1.注意交际对象

在语言表达过程中，要特别注意说话人和听话人的身份、地位，根据不同的思维习惯和语

1言习惯去表情达意，做到言为心声，因人而宜，恰到好处。

例1.《悲剧是这样产生的》

在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什

病？”

护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。”

病人又问：“象我这样的病多久能治好？

护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活

得少死的多，剩下一个傻呵呵。”

这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。

你能说说造成悲剧的原因吗？

例２ 古时候，在一个大雪纷飞的冬日，驿站里有三个人一起围炉喝酒：一个是当地的财主，一个是赶考的书生，一个是赴任的县官。门外还蜷缩着一个乞丐。他们四人合写了一首诗：大雪纷纷落地，都是皇家瑞气。下它三年何妨？放你娘的狗屁！各句分别是哪人所写？

2.注意场合场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。俗

话说：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的场合的语言的使用有不同的要求。如在医院看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会无意之中伤害了别人。

环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语

准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。

例1：假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种

不同的情况下，你的回答分别是什么。

①、与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：

嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!(要口语化口语化、使人感到亲切而易于接受

就行。)

②、在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回是：

谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与

大家共同拼搏，取得更大的成绩。（体现庄重、严谨，并适当注意一点文采。）

例2：下列标语符合张贴场所环境特点的是：[B ]

A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）

B．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）

C．少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院）

D.生死都由命，富贵全在天。（病房内）

E.此处超速行驶，是向坟墓奔驰！（急转弯处）

3．注意表达目的在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方式也应有所区别，即使是对同

一事物的介绍，由于目的不同，语言表述也应有的放矢，准确得体。

例： 由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。根据下面的要求，写两段话来说明

文具盒。

目的一：为找回自己的文具盒＿＿＿＿＿。

目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒＿＿＿＿。

分析：说话要根据“目的”说相应的话。“为找回自己的文具盒”而写的一段文字，从本质

上说，就是为别人为你服务提供方便，因此要着重介绍文具盒的特点，如大小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品，以便拾到的人及时交给你。向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、功用及其他优点，以引起人们的兴趣。这样，目的不同，在说明同一事物时表述重点也应有所侧重。

4．注意语体

在实际运用语言的过程中，一定要注意各种文体的差别，按照文体要求使用语言，如果在口

语性较强的表达中使用书面语就会影响语言的表达效果，反之亦然。

不同文体的语言差异:

议论文——准确严密记叙文——流畅生动说明文——平实严谨

新闻稿——简洁扼要广播稿——明白清楚广告词——通俗凝炼

合同——严密清楚贺辞——热情洋溢

语体又分:口头语和书面语

口头语：通俗易懂书面语：庄重典雅

例1： 广播稿要求口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不

可，请指出这四处。

自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开

展赈灾活动，捐款累计已逾１００万元之巨。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）８万元，昨天又捐款２万元。这些钱物已经转送到了灾区。

分析：这段文字中，“震灾”与“赈灾”是两个同音异义词，为了避免理解上的歧义，就

应换成与之义同而音异的词语；“逾”是书面语，改为“超过”就口语化了；广播稿不应该用括号表示，因为括号内的话在朗读时是不读出来的；“之巨”有文言性质，也不符合广播稿通俗化、口语化的特点。因此，以上这四处是非改动不可的。

例2：根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。(4分)

材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。② 系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：

①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。②“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以„„见长”用“尤其在„„方面有专长”一类句子来转换。④括号中的内容必须转换到句中表述。

5．敬谦恰当，注意礼貌

遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语

只能用于称呼己方。（详见材料）

例：下面是某投资咨询公司的一则广告,请修改不得体的地方。

本公司欢迎各界朋友前来请教,我们将不吝赐教,在提供投资策略方面鼎力相助,并惠赠《实用

投资指南》一册。

请教——垂询不吝赐教——竭诚为您服务鼎力相助——全力相助惠赠——敬赠

例2：一名读者到新华书店去买书，下边是他和营业员的对话：

读者：请问有没有《现代汉语词典》卖？

营业员：卖完了。（1）

读者：本市哪家书店可能有？

营业员：不知道。（2）

读者：贵店什么时候能到货？

营业员：不知道。（3）

营业员的三次回答既简明又如实，但读者不仅感到扫兴，而且心中不是滋味。试为营业员的回答换一种说法，使读者有亲切感和心理满足感，但不能改变原意。

答：①刚卖完，你早一点来就好了。②对不起，这我可说不准（或：我来帮你联系一下。）

③眼前还没有消息，书一到我就通知你，好吗？（营业员三个“不知道”，冷冰冰的。所给答案只是举例）

6．注意转述对象

例：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。

要求：①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间、地点交代清楚合理。

小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？”

A．当天下午，小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。

小王说：

B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。

小王说：

分析：这是一道高考试题，从中可以看出“得体”的一些基本要求。小李请小王转达自己的意向目的明确，时间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。小王怎么转述呢？需要根据条件，时间不同，一是“当天下午”，一是“第二天一大早”；地点也不同，一是“校门口”，一是“语文组”；对象也不同，一是郭老师的女儿，一是郭老师本人。只有说话的目的相同。因此小王在A情境下，应该这样说：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”在B条件下，小王应该这样说：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？”因为同郭老师说话就在语文组，所以不要点出地点“语文组”。小王这两次“转述”都是“得体”的。

四．针对练习

见《世纪金榜》