6口语交际第二单元弄好_六上第二单元口语交际

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怀文中学2011－2012学年度第一学期教学设计

初 一 语 文（《与人交流注意对象、场合，用语文明得体》）

主备：段学敏审核：仲莉莉日期：2011-10-12

教学目标：

1．学习解决语言表达“得体”题的方法。2．能够解决语言表达“得体”题，遣词用语得体。3．争取做一个语言得体，具有良好人格的人。

教学重难点：解决语言表达题的方法。

教学课时：一课时

一、导入：

（讲故事）有一个叫张贵的人去看病。医生问：“你草字叫什么？”他答：“我贵姓张讳贵。”医生又问：“你今年犬马齿？”他答：“我贵庚三十。”医生又问：“你的贱疾是什么？”他答：“我贵恙感冒。”医生起身给他抓了药递给他：“这是药，希望你能愧领。”他答：“我赏收了。”医生说：“我还要循循善诱你药的吃法。”他答：“你快点班门弄斧讲一下。”医生告之后送他出门，说：“以后别再来骚扰了。”他答：“一定还要来下榻。”

听完这个故事，你有什么感受呢？

二、预习提纲：

1．阅读课本P68。2．完成下列练习。

（1）把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。

小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里行不行。”

A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。小王说：—— B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：—— 问：(1)转述时，哪几个要求不能缺漏?

(2)同一件事，对珊珊说与对郭老师说有什么区别?

3．三个同学结伴旅游，其中一人因爬山不慎摔断了脚骨，一位同学留在摔伤的同学身边照顾他，另一位同学则去打电话。试根据下边所列三个要求，分别拟电话稿。

⑴向医院打电话，请求医院派车来急救。⑵向学校打电话，以取得学校的帮助。⑶向家长打电话，通报情况。4．小组讨论总结：

(1)通过以上例题的分析，你认为在语言表达中怎样才算得体?(2)怎样才能做到得体?有什么方法?

三、展示提升：

（一）自由展示第二题。

（二）板书各组讨论成果。（教师准备）1．略。

2．（1）(事件、人称和称谓、时间、地点)

(人称和称谓的变化、时间的转换)

（2）①医院吗？我是××中学的学生。我们爬山一人不慎摔断了脚骨，伤势比较严重，请

赶快派救护车来。地点是××山脚下。

②校长吗？我是××班的学生。今天我们×××等三人一起去爬山，××不慎摔断了脚骨，伤势比较严重，我已叫医院派救护车了。××在××山脚下照看着××。请学校派人带钱到我们这里来。

③××家长吗？我是××的同学。今天我们三人一起去爬山，××不慎摔伤了脚，我已跟医院、学校联系了。别担心，没事的。××同学在照看××，请放心。

3．(1)符合场合、对象等特定的语境条件。

交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。

交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。

(2)方法：

〈1〉认真审题，明确要求。〈2〉抓住关键词语，弄清语境特征。〈3〉根据语境，采用相应表达形式。

四、学以致用：

根据下面的材料，按要求写出恰当的话。（每句话不少于30字）

青年工人小王经常请假不参加车间的技术培训，理由是要在家当“陪读”——陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则会考试不及格。

（1）如果你是小王的车间主任，就这件事你将对小王怎样说？

（2）如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对小王说一点什么？

教师准备：（1）做父母的固然要关心孩子学习，但不能以放弃自己的事业为代价。（2）要培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。（车间主任是领导，应对小王启发教育；班主任是教育工作者，谈问题自然应从教育孩子的角度出发）

五、作业：

完成课后第一题。

教后记: