小组合作在小班化美术教育中的意义与应用_美术教育存在的意义
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小组合作在小班化美术教育中的意义与应用
09级美术学师范三班 范娟娟 090142299
一、对于小班化小组合作的介绍[1]
二、小组合作对于小班化美术教育意义[2]（小班化美术教育的成功实例）
1.美术小班化教学有助于发挥小组合作精神[3]
2.发挥小组合作精神，引导学生自主探索[4]（水墨老房，长卷形式的例子）
3.引导学生表达----评价模式的探索（立体构成的小组合作）
4.有助于调节心理状态，促进美术学习共同体的健康发展
三、在美术教育中的具体应用
1.让学生个性在小组合作中融合[5](杨浦区成功改革的例子)
2.融入竞争机制，激发合作热情（小组间的美术作品创作比赛）
3.采用优势互补，培养合作精神6]（素描能力，色彩能力，构图能力，造型能力等相互促进与交流）
4.留给学生充足的合作时间
5.以小组合作为参考给予学生评价
四、反思与努力方向[7]
1.总结以往成效[8]
2.朝着更优的方向改善
1)加强独立思考和教师引导（分工独自思考创作构思）
2)合理分配小组
3)灵活运用更新颖的美术合作形式（例如与行为艺术相结合）
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.《全日制义务教育美术标准》[M].北京师范大学出版社.2001年
[2] 吴幸歌.孔老师艺术生15人小班化受热捧[N].郑州晚报，2010年2月.[3] 吴筠.广西中小学美术优质课现场角逐我校轻松夺冠
[J]..[4] 枫林.小班化课堂教学中小组合作学习[J].http:///news/jcjy/2007/11/content_125685.shtml
[6] 陆梓华.老师提醒:艺术教育,别忘了学生中的“弱势群体” [J]..[7] 刘春丽.小班化美术教学反思 [J].《中国科教创新导刊》，2011年，第18期.[8] 兰呈辉.当代中青年教师教育文集 [M].中国文联出版社，2003年6月.
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