农村学校如何留住人才_如何提高农村学校教师
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我无能，留不住人才。到××*四年，在我手中飞走的孔雀就不算少。07年走了一位教英语的骨干，08年走了一个教语文的骨干，09年走了一个教信息技术的骨干，2010年还没进第二个季度，又走了一个英语骨干——代课的蔡老师。
或许您会张大嘴巴——代课的何以称作“骨干”？说来心酸：我校正式的英语老师就一个，尚且身患乙型肝
炎，病愈后每天服药，坚持上班，教三、四两个年级的英语。
五、六两个年级的英语教学任务只好拜托代课的蔡老师了。蔡老师还真是个人才，英语大专毕业的(来源：好范文 http://www.daodoc.com/），擅长多媒体教学，学生特喜欢他。可惜他应考教师时，面试没能过关，却又十分喜爱教育工作，只好当一个工资与付出极不相称的代课老师了。
前些日子，实践基地招收老师，虽然也是代课，但工作稳定，不像村小，下学期的工作便不能保证。于是向我辞行。我祝愿好人能有好的工作，祝愿他能早日进入正式教师队伍。我相信蔡老师到了基地一定会很出色。蔡老师除了不善沟通之外，其他方面都很不错。比如，班主任工作就做得很好，可以让学校放心；多媒体技术熟练，学校上报各种数据他都不厌其烦，电脑绘画兴趣小组也指导得风生水起；甚至管理纯净水也一丝不苟……总而言之，蔡老师是个深受师生喜爱的好小伙子。
祝福的话说完了，烦恼便冒了出来。虽然不是掩泪妆欢，但说是“才下眉头，却上心头”倒一点也不夸张。到哪里去找五、六年级的英语老师呢？上一学年也出现过这样的情况，后来先是请中学的英语老师“走教”，看看实在不行，又请来尚未毕业的英语师范生教了一个学期。如今的情况，与去年如出一辙。真为这些学生不平——同样享受着国家的义务教育，怎么连英语老师都不周全呢？好在教办主任和中学校长为民解忧——将一个优秀的中学英语骨干老师借给我校用一个学期。听到这个消息，我悬着的心才放回心窝里。
由此想到了教育公平。条件好的城镇学校都把骨干老师吸引去了，“只管东流去，谁见复西归？”什么时候才能够让城市的骨干老师返哺农村学生呢？最近的教育纲要讨论稿，提出了城乡师资均衡问题，让我这个农村小学的校长有了些画饼充饥的盼望——似乎以后孔雀要往西北飞了。（
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