听课感受(付存)_听课后的感受
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听郭文祥老师《最后一头战象》心得体会
付存
课上郭老师教学思路清楚：首先初步感知课文，读准字音，读通语句，交流读懂了什么？并不失时机地进行问题的牵引以让学生明白这是即将走完生命最后时光，大限已至的最后一头战象。接着安排学生快速默读课文，找出嘎羧在生命最后时光所做的几件事情，这样老师通过反馈交流帮助学生理清结构，理清嘎羧在生命最后一段时光里做了“重披象鞍、告别村民、重游战场、与战友相伴长眠”四件事。这样老师做到了能让学生在很短的时间内对课文有个整体的把握。然后学生边读边勾画，主要以学生自己设疑解疑为主要方式，抓语句，抓词语体会读、谈，体验感动，体会动物与人之间的真挚情感，突破文章的重难点。另外教师注重了读写结合，充分发挥了学生想象，最后回归整体，实现了课堂的完整与统一。
在第一课时教师引导学生重点对“重披象鞍”这一部分研读，抓住重点词句，反复品读，加深对文章的理解，郭老师不求面面俱到，但求深而有得，使师生与课文中的人、象融为一体，为之感动，为之激奋，从而达到了良好的学习效果。郭老师的这一课教学，牢牢抓住“读”这一主题，以读为本，问题设计精要有效，层次性强，起到了帮助学生以问题牵引通晓全文的目的。课上，学生提出疑问，同学之间相互解疑，结合有关语句交流，朗读，齐读，读出感受，读出感动，层层深入，学生还能抓住重点词语，如：“泪光闪闪“、“久别重逢”反复咀嚼，体会这头战象与人类之间的感情，老师在设计朗读中，还别具匠心地运用了师生比赛读，生生比赛读等不同朗读形式，以激励学生读出感情，读出感动，还能做到认真倾听，及时发现并纠正错字错音，培养学生良好的听课习惯。当然，在有效指导学生朗读的过程中，教师富有激励性的评价语言是功不可没的，语言亲切和蔼，评价适时适度，并能做到带头鼓掌，很有亲和力。这样学生的课堂表现积极活跃，能够在感受师生之间情感的同时，对帮助学生感悟文中人与动物，以及动物与动物之间的情谊也是一个有力的铺衬和帮助，对带动学生情感的提升也是大有益处。
在认真听了郭老师的课后，我再一次深深体会到：我们的语文课堂，应该立足于语言文字的扎实训练，重视情感，态度，价值观的正确导向，突出母语文化传承的生命高度，上出语文味儿。语文课要上出语文味，情感激发和语言品味缺一不可。这节课真正做到了情感激发和语言品味并重，突出了语文教学的语文味。
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