语文五年级下册《口语交际习作 一》导学案_口语交际习作五导学案

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口语交际·习作 一

学习目标

1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。课前准备

搜集有关“手拉手”活动的一些资料。第一课时 学习过程

一、展开讨论，明确目的1.看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。（发达地区的和偏远山区）2.你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联系上呢？ 3.学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？ 可以通过远方的一个朋友介绍认识； 可以通过爸爸妈妈来联系； 可以通过媒体来认识；

可以通过学校与学校之间建立联系 „„

二、合作讨论，汇集精华

1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。2.老师到各组听取方案，参与讨论、合作。3.全班交流活动方案： A首先写信，建立联系。

B比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动 C若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助 D„„

三、选择方案，付之行动

1.同学们逐一讨论刚才提出的方案，选择最可行的活动。2.走好第一步：确定对象，用书信建立联系。

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。

二、讨论内容，激发写作灵感 1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？

让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。想了解对方的哪些情况。„„

三、动笔写作，开启心扉 1.写信方式：

（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。（2）自己独立完成。2.开始写信。3.交流写信的格式。

4.交流第一部分内容：自我介绍

在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。

第三课时

一、继续写作，在交流中充实内容 1.交流第二块内容：活动的方案

学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。2.注意信封的写法。

（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

（2）注意检查信的书写格式。

二、合作交流，在修改中完善

1.小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

2.课堂交流。

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。