“90”后战士党员党性教育探析（版）_农村党员党性教育
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“90”后战士党员党性教育探析
随着时间的推移，越来越多的90年代后出生（简称“90”后，以下同）的战士进入部队。拿笔者所在的训练基地来说，今年直属连的新战士中，仅有一人为89年出生，剩下的均为“90”后。很明显，他们将会成为部队基层党组织发展的主要对象。而如何对他们进行全面的党性教育，探寻党性教育的创新思路和方法，无疑对今后部队党建工作有着积极的现实意义。
一、加强“90”战士党员党性教育的重要意义
党性是一个政党固有的本性，是阶层性最高和最集中的表现。党性教育是指无产阶级政党组织运用党的理论、纲领、路线、方针和政策，采取适当的方式方法、手段及其原则，教育党员增强对党的性质、宗旨、历史使命等的认识，从而树立起马克思主义世界观人生观、价值观，促使党员内在素质的提高，提高党性修养，保持共产党员的先进性的过程。
因此，在“90”战士党员在开展党性教育，有着十分重要的意义。主要表现为：
（一）全面正确认识党的历史。了解历史，才能发展未来。通过加强对“90”战士党员的党性教育，能够使他们更好地从历史的发展去了解党，熟知党的产生和发展，从而更好地明确自身的责任，树立远大目标，为国家和党争取更多的荣誉。
（二）为党和国家培养合格的建设者和接班人。“90”战士党员乐于接受新事物，敢于张扬自我个性，却又缺少理想信念和团队意识。因此，加强对“90”战士党员的党性教育，能够进一步加强他们的党性，为党和国家培养更多合格的共产主义接班人和社会建设者。
（三）提升理论素质和综合能力。随着部队军事变革的不断深入，部队对战士党员的素质要求越来越高。加强“90”战士党员的党性教育，不仅能够进一步提高其党性修养，还能提高其综合素质，更好地为部队做出应有的贡献。
二、当前“90”战士党员党性教育存在的不足
为进一步弄清楚当前“90”战士党员党性教育存在的不足，笔者就此问题采取实地调研、座谈访谈、电话访问、调查问卷等方式进行了充分调研。整理收集到的建议和意见，概括起来，主要有以下一些不足：
（一）因循守旧，缺乏鲜明的时代性。在市场经济这个大环境、大背景的冲击下，“90”战士党员的价值观和思维跟随着社会的变化而变化着。但是，就笔者的调查结果而言，一些单位在具体的教育内容上因循守旧，一味的按部就班，缺乏创新性，照抄照搬以往的经验和内容，未能跟上时代的变化，也不能根据“90”战士党员的特点开展教育，以至于教育整体缺乏时代感，难以达到教育的目的。
（二）流于形式，重视程度有待加强。就如前面提到的一样，加强对“90”战士党员的党性教育，有着十分重要的意义。但是，一些单位在教育过程中存在着“喊着重要，做着不重要”的情况，或者说“风声大，雨点小。”这些都导致教育流于表面和形式，而没有按照相关要求去积极展开和强化党性教育。
（三）形式单一，教育效果有待提升。一些单位确确实实地按照所制定的方案进行了教育，但是，由于所开展的党性教育理论性过强，实用性过低，加之部分教员的教育方式过于单调等缘故，导致教育效果与上级的要求还有很大的距离，教育效果有待进一步加强。
三、加强“90”战士党员党性教育的对策
笔者认为，可以从以下几个方面进行改进，不断加强“90”后战士党员党性教育：
（一）大力鼓励引导，占领思想高地。党性教育由于自身的特殊性因素，在价值观方面必须树立一种核心价值观，那就是共产主义价值观。其他价值观可以讨论、比较，但核心价值观不能动摇。思想领域的阵地马克思主义不去占领，其他思潮就会去占领。因此，在对“90”战士党员进行党性教育时，应大张旗鼓地去宣传，让广大战士党员能直观感受到它的存在。通过大张旗鼓的宣传和鼓励引导，把它们从心理层面的意识或不完整的理论形态提升到完整的理论认识的形态，从而引导战士党员自觉地与错误思潮或反动思潮做斗争，维护社会主义意识形态和社会主义制度。
（二）努力拓宽渠道，培养教员队伍。要加强对“90”战士党员的党性教育，确保教育取得实效，教员队伍是关键因素之一。因此，要着重培养一支政治坚定、业务精良、专兼结合、结构合理、能够适应时代发展变化和当前“90”后战士党员培养要求的高素质的党务思想政治工作队伍。
（三）创新教育方法，丰富教育载体。要使党性教育确实取得成效，党性教育的方式方法就变得非常重要。正如毛泽东同志所说，我们不但要提任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话；不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。“90”后战士是一个接受新事物速度快，敢于张扬自我个性、学习能力强的群体，党性教育要因此，在他们中进行党性教育，一方面，要创新教育方法，采取少说教、多启发的方式，变被动接受教育为主动自我教育，以人为本，以理服人，以情动人；另一方面，要进一步丰富教育载体，实现教育载体的多样化，从而进一步增强教育效果。
（四）实现“三个贴近”，做到理论联系实际。前面我们提到，由于党性教育的理论性十分强，一些单位忽略了与实际联系，在一番“高、大、全”说教之后便以为万事大吉，形成了我说你听，理解的要执行，不理解也得执行的局面，使党性教育渐渐空壳化，因此教育效果不佳。要克服这种不足，就要实现“三个贴近”（即：贴近实际、贴近生活、贴近党员）。通过在党性教育中实现“三个贴近”，克服党性教育管理者的角色偏差。贴近实际就是要说真话，说实话，保持求真务实的作风；贴近生活，让真理与实践说话。要通过正确的价值观、生活观教育，引导“90”战士党员健康成长。
（五）完善教育长效机制。制度是教育效果的保障。因此，必须进一步完善教育长效机制。一是进一步健全党内各项机制。党内各项制度不健全，是导致一些党员党性意识弱化的重要原因。因此，要建立健全严格的党员“进出”等规范机制，通过丰富党内生活形式、完善党内生活制度，不断强化“90”战士党员的党性意识和奉献意识；二是建立党员激励制约机制。建立一套行之有效的激励机制，有助于唤起学生党员保持先进性的内在动力。一定的物质激励和精神激励必将激发广大党员的工作热情和昂然斗志，促使党员争做模范、永葆先进性。
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