《我们赢了》教学行为设计_我们赢了教学设计
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《我们赢了》教学设计
教学目标：
（一）指导学生认识时间单位时、分，初步掌握他们之间的进率。
（二）通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间，初步建立时间观念。
（三）教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。教学重点和难点
重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。教学过程：
一、创设情景
1、师：小朋友还记得今年8月在北京召开的奥运会吗？ 生：记得
师：在开幕式上的倒计时给我们留下了深刻的印象，下面我们一起来重温一下当时的场面。
2、教师播放录像，最后出示一个大钟表显示开幕式的时间。
3、师：谁能试着读一读是几时？说一说你是怎样想的？（指生回答）
4、揭示课题。
5、导入：
如果我们每个小朋友都能准确地读出时间，就更有助于合理的安排好自己的学习和生活。那么这节课我们就一起来认识钟面及表示的时间。
二、自主探究
（一）认识钟面
1、师：（出示钟面）请你仔细观察钟面，你都发现了什么？可以借助手中的学具 ① 小组内交流； ② 全班汇报
Ⅰ有12个大格，60个小格 Ⅱ12个数字
Ⅲ时针、分针、秒针 教师板书
2、师：钟面上有多少个大格？有多少个小格？你是怎么知道的？
2、师：通过刚才的拨你发现什么了？ 生：时针走一大格就是一时。
6、师：请你试着拨一个1时。（指2人前边拨）
7、小结：无论时针怎么走，只要是走了一大格就是1时。
8、师：还发现什么了？
生：分针走一小格是1分，走一大格是5分。
9、师：请你拨一个1分，走一圈呢？
5、在钟面上，时针和分针总是同时同向转动的，我们一起看看，你能发现什么？（时针走一大格，分真正好走一圈。）
6、请你边说边拨一拨你手中的学具。
7、小练习：课件出示 60分=（）时
（二）认识时刻
1、师：小朋友知道了这么多有关钟表的知识，下面我们来看看怎么正确地读出时间（出示课件9：00指生读，那么怎样写呢？再出示时钟9：05，你是怎么读的？如何写呢？指一生黑板写9：08指生读）
三、巩固练习
1、师：老师有个邻居的孩子叫明明，这是他一天的学习生活安排（课件出示），说说他在什么时间做了什么？（小组内说一说，汇报）
2、师：老师昨天去钟表店，带来了许多钟表的图片，请你试着读一读他们上面的时间（出示课件，学生独立连线做在题单上，汇报）
四、检测
小卷子：两幅图（学生独立做，师对答案）
五、总结
1、时间过得真快，一节课很快就要结束了，你有什么收获呢？
1、出示填空题，个人数一数，想一想，拨一拨：（1）钟面上有＿＿个大格，＿＿个小格。（2）时针走1大格是＿＿时。
（3）分针走1小格是＿＿分，走1大格是＿＿分。（4）时针走1大格，分针正好走＿＿圈。
启发：时针刚走过几，就是几时，分针走过多少小格，就是多少分。
认一认，写一写：
＿＿时＿＿分（＿＿：＿＿）
＿＿时＿＿分（＿＿：＿＿）
＿＿时＿＿分（＿＿：＿＿）
＿＿时＿＿分（＿＿：＿＿）
连一连：
填一填：
（1）
1时＝＿＿＿分
1时30分＝＿＿分
1分15秒＝＿＿＿秒
80分＝＿＿时＿＿分
110秒＝＿＿分＿＿秒
1分＝＿＿秒（2）
小华每天睡9（），小明跑100米用了24（），小丽写100个字用了3（），一节课上40（）。（3）
（）时（）分
（）时（）分 经过了＿＿时＿＿分。
昨天这段时间你在干什么？
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