纸船和风筝_纸船和风筝免费
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20纸船和风筝、教学内容：纸船和风筝
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
我会认：坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受
我会写：坏 扎 祝 句 松 抓 福 幸
读一读：有感情地朗读课文。
我会读：山顶 山脚 小溪 风筝 纸船
松果 草莓 纸条 屋顶 门口
幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡
我要把这个故事讲给妈妈听。
教学设计：
教学目标：
1、认识8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学过程：
一、课前交流，导入。
谈话导入
1、第一次和同学们见面，老师发现咱们班同学真有精神，我很喜欢大家，愿意和老师交朋友吗？
2、那好，既然是朋友了，老师问你们个问题？喜欢小动物吗？
请学生模仿自己最喜欢的小动物的声音或是动作。
看谁模仿的最像。
生活动。
3、噢，大家快看可爱的小花猫来了，顽皮的小狗来了，骄傲的大公鸡来了，还有凶猛的狮子呢！哇，同学们把老师带进了快乐的动物世界。老师非常高兴，谢谢你们！
4、今天我们来学习第20课《纸船和风筝》，师板书课题，生书空。
（1）齐读课题。
（2）教学“筝”字读音，“筝”单读的时候读一声，和“风”交朋友的时候读轻声。齐读课题。
二、自读识字
1、学生自由朗读课文，老师提出要求：
（1）圈出生字读准字音，读通句子，遇到不认识的字，请教旁边的小老师或查字典。
（2）标出自然段。
2、学习生字
（1）课件出示生字词。
正音：抓、吵、受都是翘舌音，幸是后鼻音。
学生自由读、领读、男女生赛读。
（2）多音字：扎、漂
3、交流初读收获，引出第一自然段。
（1）文中有几个自然段？
（2）我们今天要讲的就是发生在松鼠和小熊之间的故事。
能告诉老师他们分别是住在哪吗？生读第一自然段并找到答案。
（师贴松鼠和小熊图）
三、入情入境，品读领悟。
（一）、学习2---6自然段
1、松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们相隔这么远，却成为了好朋友，他们怎样成为好朋友的？（生读2---6自然段）他们成为好朋友后的心情怎样？（全班交流）
2、让我们一起来看看他们收到礼物后的样子吧！品读3、5自然段。
（1）小熊看到纸船后心情怎样？你从哪看出来的？（出示插图）
生说
出示第3自然段:小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个松果，松果上挂着一张纸条，上面写着“祝你快乐”。
指导学生朗读，体会小熊的快乐。
你能根据你的体会加上动作再来读这段吗？
（个别读、齐读）
（2）不光是小熊乐坏了，松鼠也乐坏了。松鼠看到风筝后心情怎样？（出示图片）
出示：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
快乐的小松鼠在哪呢？
谁还能再快乐些？
（个别读，齐读）
（3）反复朗读，体会小熊、松鼠的快乐。
3、出示带“漂”和“飘”的句子，体味用字的准确。
同学们在这句话中有两个漂、飘，仔细观察这两个漂、飘有什么不同。
这个“漂”字的偏旁是三点水，和水有关，表示在水上“漂”。
而“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中“飘”。
小结：就这样，纸船和风筝让他们俩成为了好朋友，一起享受着友谊带给他们的幸福！
（二）学习第8---9自然段
可是有一天它们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（师范读）
1、此时此刻你想说些什么？
生思考，全班交流。
2、那小熊、松鼠又是怎样的呢？（课件）
小熊很难过，它还是每天扎一只风筝，它不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过，它还是每天折一只纸船，它也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放在屋顶上。
（1）师范读。
（2）学生读。
3、创设情境，小组交流：
可是我不明白他们俩明明吵架了，为什么每天还是扎风筝，折纸船呢？他们又是怎样想的？
班内交流。
师小结。
（三）学习第10---11自然段
1、他们和好了没有？（出示课件）
指导朗读：
过了几天，松鼠再也受不了，它在一只折好的纸船上写着“如果你愿意和好，就放一只风筝吧。”它把纸船放进了小溪里。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝它飞来，高兴地哭了。它连忙爬上屋顶取了纸船，把一只只纸船放到小溪里。
2、写话练习：
当小熊放飞风筝时，他一定也有话想对松鼠说。
假如你是小熊，你想对松鼠说些什么？把它写下来。
指名交流。
班内交流。
3、师小结（flash课件）
看到他们重归于好，你又想说些什么呢？
班内交流。
师小结：多么真诚啊，正是因为有了这种真诚，小小的纸船起航了，漂亮的风筝飞起来了。（贴图）
四．巩固延伸
1、纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真诚在山顶上和山脚建立起了一座友谊桥梁。建立一段友谊很容易，可维护一段友谊却不容易，希望同学们要珍惜友谊，愿大家都是好朋友。（完成板书）
2、让我们一起走进作业超市
（1）把你喜欢的词语、句子读给同学听，然后摘抄下来。
（2）和你的好朋友说一句祝福的话语。
（3）把这个故事讲给你的爸爸,妈妈或是小伙伴听。
