大学该如何培养创新型人才（优秀）_论高校创新型人才培养
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人才培养工作的四大要素：明确的培养目标，科学的培养模式，有潜质的培养对象，优秀的培养者。所以，要根据这些要素来培养人才。
1.首先，要确定创新型人才培养目标。
在培养目标的设计中，应当体现对创业意识、创业精神和创业能力的要求。
（1）具有清楚的思维、表达和写作能力
（2）具有独立思考的能力
（3）具有某一领域知识的深度
（4）具有敢于创新及独立工作的能力
2.科学的培养模式
育人环境决定育人质量。培养模式主要包含三个要素：教学制度、教学模式和人文环境。
（1）教学制度及其改进。当前中国为应试教育制度，这极不利于创新型人才的培养，所
以，要进行改进。如：
A：学分制问题。学分制不仅只是一种教学管理的制度，它还集中体现了“以学生为中心”，给学生以充分的学习自由的办学理念。
B：是建立暑期学制。为一些求学欲很强、有自己发展特殊要求的学生提供一些科学研究训练、素质拓展教育、专业深化教育、工程实践教育或职业培训教育等，这对于他们的成长具有不可替代的作用。
（2）教学模式及其改进
A：特别重视小型讨论班对培养创新型人才的作用，这种人才培养的方式有利于学生学习积极性、主动性和思维批判性、创造性习惯和精神的养成。
B：十分重视学生动手能力的培养。如通过试验和实践是创造型人才培养的宝典。
（3）人文环境及其营建
大学教育质量的好坏，很大程度上依赖大学创设的教育环境。宽松的环境是培养创新型人才的摇篮，而压抑的环境则扼杀创新型人才，因此高等院校要创造宽松的育人环境。
A：重视“追求科学、崇尚真理”的大学使命和大学精神文化的营造。一所大学能不能培养出创新型人才，首先取决于这所大学的价值选择即使命确定。
B：重视尊重知识、尊重人才、尊重学生的包容文化的营造。大学首先应该有一种能容忍并鼓励学生质疑和批判精神的人文环境。
C：重视培育大学竞争意识和学生想象力的文化营造。普遍缺乏想象力和竞争意识，这是我们大学文化中的一个很大的遗憾和缺陷。我国大学包括著名大学当前的主要问题是：不仅缺乏与世界优秀大学进行人才竞争的实力，更缺乏的是与之竞争的意识，即便在国内大学之间尤其是著名大学之间也没有形成竞争局面，尤其在人才问题上各校之间似乎保持着高度的友谊，彼此极少有人才的竞争和流动，这种状况对一流大学的建设并非有利。
3.优秀教师队伍的建设
大学教育的本质是人才培养活动，为此，教育者和受教育者是构成大学不可或缺的两类性质和任务均有所不同的主体。学生是学的主体，教师是教授的主体，因此，大学的优秀，一方面取决于教师的优秀；另一方面取决于学生的优秀。
我们在师资队伍建设方面存在不少问题：如教师专业水平不高的问题，学科带头人缺乏的问题，教风和学风不良的问题，教育理念落后的问题，教师人事制度刻板的问题，难以吸引和留住优秀教师的问题。所以，大学必须集中优势资源，创造各种条件促进高水平师资队伍的形成与发展。
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