六年级五单元口语交际_第五单元口语交际
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在激烈的辩论之后，让学生安静下来，给学生一个自我剖析、自我反思的过程，评价一下自己小队的得与失，再评一评对方小队的得与失，谈一谈哪些地方在下次的辩论赛中值得借鉴，哪些地方稍做怎样的修改是不是会更好一些？回顾整个过程，学生定会有所收获、有所顿悟。之后，教师再做总结。要做到全面、细致，关注方方面面，比如：事例的列举、表达方式、心态、情绪、倾听、临场应变能力等各方面。
《科技发展利大还是弊大》教后反思
为了更好地培养学生的学习兴趣和学生的口才，课前让学生根据辩点查找资料积累事实材料,为辩论做充分的准备。并让学生自行组成组为正、反方。课余时间，我放《大学生辩论赛》给全班同学观看，让学生们了解辩论的流程和方法。
课上，我先谈话引入，激起学生辩论的欲望。接着有正、反两组学生推选一名主持人，其余学生一起讨论留给学生充足的时间，围绕本组选的基本观点，从各个方面找理由，每个组推选出四名主辩人，依次发言。主持人宣布辩论会开始，双方能以简短的语言振振有问地陈述自己的观点，并举了许多生活中事例、新闻及当今形势做论据进行激烈地反驳。
在自由辩论时，时间充足，正、反两方互相发现漏洞并做有力回击。会场气氛活跃，主持人能激励引导，把辩论不断推向高潮。最后老师做了总结、点评，并出示辩论流程。表扬学生们辩论会开得很成功。
这堂课上学生参与面广，积极性高，学习兴致浓厚，口语表达能力得到了一定的提高，达到了预期目标。
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