学年第二学期十校联合体高一期中联考第二层次_高一第二学期期中复习
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2010学年第二学期十校联合体高一期中联考
语文试卷
（本试卷满分为120分，考试时间为120分钟）
一、选择题（共24分）
1、下列词语中加点字的注音，全部正确的一组是（）
A．隽永（jùn）户牖（yǒu）谬（miào）赏天高地迥（jiǒnɡ）．．．．
B．缱绻（quǎn）愧怍（zuò）启碇（dìng）文采斐然(fěi)．．．．
C．伛偻(lǚ)蹩（piē）进刀俎（zǔ）怦（pīng）然心动 ．．．．
D．纾（shū）祸蹂躏(lìn)谥（yì）号载歌载舞（zǎi）．．．．
2、下列词语书写全都正确的一项是（）
A．慰藉博采众长噩梦贻笑大方
B．取缔层峦迭嶂疏浚残羹冷灸
C．倾泄销声匿迹荒诞完壁归赵
D．孱头廖廖无几瞋目报残守缺
3．下列句子中成语使用不正确的一项是（）．．．
A．我们越是懂得精细、深入和举一反三的阅读，就越能看出每一部作品和每一个思想的独．．．．
特性、个性和局限性。
B．及至时过境迁，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者抱残守缺，化为明日．．黄花。．．
C．有一双轻跳舞靴太美观了，细长到不可理喻的地步；那双带布口的漆皮靴，叫人看了舍．．．．
不得离开。
D．人们不想活，情愿照顾殡仪馆的买卖，这种精神状态使医药一筹莫展。．．．．
4．下列句子没有语病的一项是（）．．．．
A．世界经济难以实现可持续发展是受资金、人员、技术等劳动要素不流畅的困难的影响造成的。
B．由于时代久远，《诗经》和《楚辞》中的文言字词对我们感到非常陌生，它们像坚硬的外壳，包裹住了鲜活的生命。
C．文艺作品语言的好坏，不在它是否用了一大堆词儿，是否用了某一行业的话语，而在它的词儿用的是不是地方。
D．由于肖邦之家的最大魅力之一，正是在于我们能感受到在同肖邦“促膝谈心”。
5、下列文言句中加点词语古今意义相同的一项是（）
A、舟与哨相后先，几邂逅死B、璧有瑕，请指示王 ．．．．
C、是时以大中丞抚吴者为魏之私人D、备他盗之出入与非常也 ．．．．
6、下列加点字的词类活用不同于其他三项的是（）．．．
A．人皆得以隶使之B．常以身翼蔽沛公 ．．
C．既东封郑，又欲肆其西封D．则思知止以安人．．
7、下列句子的句式与例句相同的一项是（）
例：吾属今为之虏矣！
A、求人可使报秦者，未得B、或脱身以逃，不能容于远近
C、夫晋，何厌之有？D、虽董之以严刑，震之以威怒
8、选出下列对课文及有关常识表述有误的一项是（）．．
A．英国作家高尔斯华绥的小说《品质》和中国现代作家杨绛的散文《老王》描写的都是生活在社会底层的劳动者，在不幸的命运中都表现了小人物们人性人格的光辉。
B．《左传》是记录春秋历史的第一部叙事详备的编年体史书，又称《春秋左氏传》、《左氏春秋》，相传是春秋末年鲁国史官左丘明撰写的。“左传”的“传”是注释或解释经义的文字。
C．《指南录后序》是文天祥记叙自己出使元营的斗争情况以及逃脱后的艰险遭遇，并说明抄录诗篇和编纂诗集的目的。由于写在诗集的后面，故命名为“后序”。诗集命名为《指南录》，取“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的句意，表达了作者心指南宋、冒死南归的爱国之情。
D．《五人墓碑记》是明代文学家张溥写的一篇墓碑记，赞颂了五义士面对强权英勇不屈的反抗精神，高度评价了五位义士为首的群众抗暴斗争，其中“大阉亦逡巡畏义”“钩党之捕遍于天下”“非常之谋难于猝发”都是由于“五人之力”。
二、阅读题（共31分）
（一）课内阅读（10分）
阅读下面的文章，回答9——12题
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，‚拿来‛！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。‚拿来主义‛者是全不这样的。
他占有，挑选。看见鱼翅，并不就在路上以显其‚平民化‛，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄‚出售存膏，售完即止‛的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，‚拿来主义‛怕有些危机。
9．与“他占有，挑选”这句话意思相近的一句是（）（2分）
A．自己不去，别人也不许来。
B.我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
C.我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
D.没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
10．依次填入文中横线上最准确的一组词语是（）（2分）
A.徜徉抛摔未免B.徘徊抛摔未免
C.徘徊摔抛不免D.徜徉摔抛不免
11．对“只不用它来宴大宾”理解正确的一项是（）（2分）
A．鱼翅是贵重食品，来之不易，用来宴大宾未免可惜。
B．用文化遗产中的精华宴大宾，过于招摇，会造成不良影响。
C．穷青年用鱼翅宴大宾，花费太大，损失太重。
D．不要让文化遗产中的精华成为少数人摆阔气、装门面的东西。
12．分析这两段文字中各喻体的含义：（4分）
（1）“大宅子”比喻：
（2）“孱头”比喻：
（3）“鸦片”比喻：
（4）“姨太太”比喻：
（二）课外阅读（13分）
阅读下面的文章，回答13——16题
行吟阁遐想
黄秋耘
前几天，翻出一张旧照片，是我自己拍的武昌东湖旁边的行吟阁。这张已经开始有点褪色的照片，引起了我一段深沉的回忆。
五年前的初春，我因事去广州，路过武汉。在一个大雪后的晴天，我前去东湖，在行吟阁和屈原纪念馆一带盘桓了大半天。
不知道为什么，对于屈原，我有一种‚旷百世而相感‛的特别感情。从少年时代起，我．．．．．．
就爱读《离骚》，每读到‚长太息以掩涕兮，哀民生之多艰‛、‚亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔‛的时候，总是‚唏嘘而不可禁‛。不过，我真正理解屈原的精神和《离骚》的真谛，还是在直接受到闻一多先生的教诲以后。
说起来，这是二十多年前的事了。那时我在北平清华大学读书，闻一多先生主讲的《楚辞》是我最喜欢的功课之一。闻先生上课是不拘形式的，别的教师都在日间上课，他偏偏把课程排到晚间。我还记得，每当华灯初上，或者皓月当头，他总是带着微醺的感情，步入教室，口里高吟着：‚士无事，痛饮酒，熟读《离骚》，方可为真名士！‛接着，他就边朗诵，边讲解，边发挥。时而悲歌慷慨，热泪纵横；时而酣畅淋漓，击节赞赏。与其说闻先生是以渊博学识、翔实的考证、独到的见解吸引着我们，毋宁说他是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀感动着我们。1935至1936年间，敌人的铁蹄已经越过了长城。那时候，几千里锦绣河山，几十座繁荣城市，都已经遭受践踏。旧时在那些暂时还没有沦陷的国土上，南瞻北望，又何处不是哀鸿遍野，民不聊生？这艰难的岁月跟屈原的时代是多么相像啊！因此，闻先生的孤愤高吟、长歌当哭，就更容易引发我们的共鸣同感了。有时候，我甚至感觉到：在闻先生的灵魂里就活着一个屈原，他好像就是屈原的化身。且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈原像前凭吊一番。我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：‚瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可服！‛我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉偾张，作狮子吼：‚有一句话说出就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜想透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：‘咱们的中国！’‛后来这两个形象就合而为一，何者是屈原，何者为闻先生，我都分不清楚了。．．．．
我无意以古人喻后人，以后人比古人，但一接触到与屈原有关的事物，总是情不自禁地
联想起闻一多先生的风貌。的确，他们虽然相隔两千多年，但无论是对人民的热爱，对祖国的忠贞，还是斗志的坚强，死事的壮烈，都是颇有些相似的。因此，漫游之余，我又忽生遐想：闻先生是湖北人，且曾几度寓居武昌，假如在行吟阁上，屈原馆中，另辟一室，陈列先生的衣冠遗物、著作手稿以及金石创作，使这古今两位伟大的受国诗人相得益彰，也许不见得是毫无意义的事情吧。作为一个景仰闻一多先生的学生，我是殷切地期望着的。
13．作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想”？请简要概括。（3分）
14．屈原与闻一多的形象在作者心目中“合而为一”，原因是什么？（2分）
答：15．文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？这样描写起什么作用？（3分）
（1）特征：
（2）作用：
16．结合原文内容，回答下面的问题。（5分）
（1）作者对屈原“旷百世而相感”，“相感”的是什么？
答：（2）引发作者对屈原“相感”的因素有哪些？
答：①
②
③
（三）阅读下面的文言文,完成17—20题（选择题每题2分）
呜呼！予之生也幸，而幸生也何所为？所求乎为臣，主辱，臣死有余僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许；请罪于先人之墓。生无以救国，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵、宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓‚誓不与贼俱生‛，所谓‚鞠躬尽力，死而后已‛，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也，使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何？诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！
17．对下列加点词语的解释有误的一项是（）．．
A．以父母之遗体行殆（危险）．
B．主辱，臣死有余僇（同“戮”，杀戮）．
C．修我戈矛，从王于师（整治）．
D．而幸生也何所为（幸运）．
18．下列各句句读划分正确的一项是（）
A． 予之生/也幸，而/幸生也/何为
B． 请罪/于先人之墓，生无/以救国难
C． 诚不/自意/返吾衣冠
D． 向也/使予委骨/于草莽
19.对“予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲”一句翻译正确的一句是（）
A．我虽然正气凛然，没什么惭愧的，但在君主和双亲面前，却没有一点事功来掩
饰自己的罪过。
B．我虽然光明磊落，没什么惭愧的，但在君主和双亲面前，却只能凭这微小的成绩来掩饰自己的罪过。
C．我即使正气凛然，没什么惭愧的，但在君主和双亲面前，仍然没什么好自我夸
耀的。
D．我即使光明磊落，没什么惭愧的，但在君主和双亲面前，却只能凭这微小的成绩来掩饰自己的罪过。
20．下列对文段的分析和概括有误的一项是（）．．
A． 作者的报国之志在文中被表达成“忠君”之义，认为只要能“重见日月”就死而无
憾了，这体现了特定历史条件下作者真实的思想境界。
B． 文中引用《出师表》中的句子，意在表明自己有当年诸葛亮兴复汉室那样为国竭忠
尽力的崇高志向。
C． 本段议论是在前文叙事的基础上展开的，充分表达了作者对南宋王朝暗淡前景的担
忧以及自己“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的决心。
D． 本段正面阐述了作者的报国之志，说明了自己九死一生、侥幸活下来的意义之所在。
三．翻译下面两个句子。（6分）
21．越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？
22．均之二策，宁许以负秦曲。
四．古诗词鉴赏与文字应用（共11分）
阅读下面这首元曲，完成23----24题（5分）
双调〃水仙子〃居庸关中秋对月
（元）宋方壶
一天蟾影映婆娑，万古谁将此镜磨？年年到今宵不缺些儿个，广寒宫好快活，碧天遥难问姮娥。我独对清光坐，闲将白雪歌，月儿你团圆我却如何！
23．中国古代文学中对“月儿”有多种不同的称代，此曲中“广寒宫”“姮娥”以外，还有是指称月亮。曲中的“白雪”称代。（2分）
24．指出这首元曲的主要写作手法并简析作品的思想感情。(3分)
25．给下列句子合理排序，组成语意连贯的一段话。（3分）
①当然，这并非说文化传统是不变的。
②生活中某些新的因素会慢慢积淀，并经过筛选、整合而成为传统的新成分。
③不会一蹴而就，即使在社会急剧变幻的革命时期也是如此。
④因为随着时间的变化，传统中某些成分会变得无处可用而逐渐淡化以至衰亡； ⑤一般说来，文化传统是一种惰性力量。
⑥但是必须注意，文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的；
26．提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史”下一个定义。(可适当增删词语，不得改变原意)(3分)
①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。
②封建统治者称二十四史为“正史“。
③纪传体是二十四史采用的体例。
④对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。
答：二十四史____________________________________________________________________
五．默写下列名言名句，任选其中四句。（8分）
1、而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，_____。
2、故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，_____。
3、惟草木之零落兮。路曼曼其修远兮。
4、今两虎共斗，__________________。吾所以为此者，____________________________！
5、有善始者实繁，_______________。竭诚则吴越为一体，_______________。
六．作文（40分）
有人寻根，有人寻友，有人寻享受，有人寻奋斗，有人寻流失的人格，有人寻未来的理想，有人寻流逝的文化，有人寻人生的信仰……‚寻‛是探求，是反省，是创造，可以说，我们一生都在寻寻觅觅，正是‚寻‛使我们的人生充实而丰富。
请以“寻”为话题写一篇文章。除诗歌外文体不限，自拟题目，不少于700字。
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