《窃读记》简案_窃读记详案

《窃读记》简案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“窃读记详案”。

《窃读记》教学设计

学习目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.抓住主要内容，体会“窃读”的滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达情感的方法，体会作者用词的准确与生动。

学习重点：引导学生把握课文的主要内容，体会作者对读书的热爱、对知识的渴求。学习难点：学习本课的描写方法，激发学生阅读的兴趣。

学习过程：

一、激趣谈话引入新课

同学们，谁能够帮我解释一个字？一般情况下小偷会偷什么呢？你们有没有听说过读书也用偷？有一位女作家林海音，她小时候就非常喜欢读书，竟然去“窃读”。今天，我们就来学习她的一篇课文──《窃读记》。

二、整体感知分析课文

师：课文中有一句话直接道出了作者窃读时的滋味,你能找出来吗？

体会：我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!

三、品读语言体会滋味

◆ 自研自探

请同学们用自己喜欢的方式读课文，用“——”画出能体现“我”窃读滋味的句子。思考：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”是怎样体会出来的？

学法指导：①品关键词语②析描写方法③悟读书滋味 ◆ 合作探究

同学们在组内交流自己的自学体会。

学法指导：以小组为单位交流在自学过程中找到的能体现“我”窃读滋味的句子，并

抓住关键词语及描写方法谈谈你所悟出的作者的读书滋味。

◆ 交流汇报

1.品味语言，体会作者窃读的滋味。

学法指导：学生自由发言，汇报在自研和合作过程中的成果。

2.联系生活实际谈谈“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”的理解。

四、总结全文升华情感

今天，我们认识了一位“不一样”的人，她为了读书可以不吃美味佳肴，她为了读书可以连跑几家店才看完一本书，她为了读书可以像一匹“饿狼”„„因为她和我们一样，都明白了“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

五、拓展延伸自选超市

根据本课综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！

板书设计：

窃读记

快乐惧怕