第五单元观察物体_第五单元观察物体一

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第五单元观察物体

单元教学目标：

1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3、学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。

4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

单元教学重、难点：

能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称；培养学生的观察能力和动手操作能力。

单元教学课时：大约4课时。

第一课时观察物体。

教学内容：课本P67例1及练习十五中相应的练习。

知识目标：知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。

能力目标：能正确辩认从不同的位置观察到的简单物体的形状，发展学生的空间观念。情感目标：培养学生的空间想像能力，发展形象思维；感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的；能正确辩认从不同的位置观察到的简单物体的形状。

教学难点：观察到的物体的形状是不同的；能正确辩认从不同的位置观察到的简单物体的形状。

教学准备：实物，不同角度观察到的图片

教学过程：

一、迁移引新

教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子„„他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？

学生交流。

引入新课：由于每个人摸的位置不同，对大象的感受也就不同。那么如果我们从不同的位置观察同一物体，看到的物体又是什么样呢？这节课共同探讨一下从不同的方位观察物体。（板书课题：观察物体）

二、探究体验

1、观察同一物体。

（1）定位观察。

a.提出要求：请每组组长把玩具狗放在桌子的中间，把头对着1号同学。

b.组织学生分组观察：请同学们认真观察，你看到的玩具狗是什么样子？把看到的样子用笔画下来，画完后在小组内互相说一说。

c.组织汇报交流。

d.小结：虽然观察的是同一个物体，由于每人人坐的位置不同，所以看到的结果也不相同。

（2）换位观察。

a.提出要求：请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位„„依次换位

观察，直到回到原位为止。

b.组织学生分组观察

c.组织班内交流。

（3）根据图形判断。

a.提出要求：刚才我们在不同的位置对玩具狗进行观察，下面请同学们判断一下下面这些图形各是哪号座位上的同学看到的。

b.组织学生观察、判断。

教师依次出示玩具金狗的正面、后面、左面、右面的图片，让学生判断。

（4）小结：通过从不同的位置对玩具狗进行观察，你发现了什么？

使学生明确：从不同的位置观察物体，结果是不同的。

2、观察不同的物体。

师：请每个小组的同学选一件你们喜欢的玩具放到桌子中间，并把玩具的正面对着1号同学。

（1）组织学生分组活动。

（2）引导学生谈自己的感受。

通过刚才的观察，你有什么发现？

三、实践应用

1、教材第67页的例1。

（1）投影出示例1的情景图。

（2）组织学生观察判断：请同学们仔细观察，想一想这些图分别是谁看到的，是谁看到的就请在下面标出谁的名字。

（3）组织学生汇报交流。

2、教材第67页的“做一做”

师：请同学们把书翻到第67页，这本数学课本的侧面、正面、后面分别是哪个小朋友看到的？请你连一连。

（1）组织学生独立完成。

（2）组织学生汇报交流。

3、教材第70页练习十五的第1题。

（1）投影出示第1题的图片。

（2）引导学生思考：假设你站在车的前面、后面、侧面会看到哪个图形。

（3）组织学生独立完成。

（4）组织学生汇报交流。

四、全课总结。

教学反思：

第二课时对称图形

教学内容：课本P68例2及练习十五中相应的练习。

知识目标：通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

能力目标：能识别轴对称图形，会画对称图形的对称轴。

情感目标：培养学生观察能力、动手操作能力，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能识别轴对称图形，会画对称图形的对称轴。教学难点：能识别轴对称图形，会画对称图形的对称轴。

教学准备：图片、纸和剪刀等。

教学过程：

一、迁移引新

出示蝴蝶、小蜻蜓等图案。

1.谈话引入：大千世界，有许许多多美丽的物体，如一片碧绿的树叶、一只漂亮的花蝴蝶、美丽可爱的小蜻蜓等等，这些物体虽然样子都不相同，但它们都有一个共同点。请大家仔细观察它们有什么共同点呢？

2、组织学生汇报交流。

二、探究体验

1、课件或投影演示，揭示概念。

师：这些图形的左半部分和右半部分是不是真的完全一样呢？请同学们注意观察。

（1）演示对折的过程。

（2）组织学生汇报交流：通过刚才的观察，你有什么发现？

（3）说明：如果一个物体或图形的左半部分和右半部分完全一样，我们就说这个物体或图形是对称的。（板书：对称）

2、引导举例，丰富认识。

在生活中，对称的东西还有很多，谁还能说一说你还见过哪些对称的东西？

3、动手操作，体验对称。

（1）组织学生讨论剪对称图形的方法。

a.出示蜻蜓、松树、鱼等图片。师：老师用彩纸剪出了一些对称图形，想一想，怎样才能剪出对称图形呢？

b.组织学生分组讨论。

c.组织学生汇报交流。

（2）组织学生动手操作。师：请同学们按照自己的想法剪一个你喜欢的对称图形，剪好后贴到黑板上。

（3）展示作品，交流方法。

4、认识对称轴。

（1）组织学生观察：请同学们仔细观察这些作品，你发现了什么？

（2）揭示概念。师：如果沿着这条折痕画一条直线，然后再沿着这条直线对折，那么，两边的部分就会重合在一起，这条直线就是这个对称图形的对称轴。

（教师用直尺画出黑板上的几个图形的对称轴。）

（3）组织学生用直尺画出其他图形的对称轴。

三、实践应用

1、教材第68页的“做一做”。

（1）出示“做一做”。

（2）组织学生说一说哪些图形是对称的。

2、练习十五的第2题。师：请同学们拿出准备好的长方形、正方形和圆，请大家折一折，看它们各有几条对称轴？

（1）组织学生折一折。

（2）组织学生画出对称轴。

（3）组织学生汇报交流。

3、练习十五的第3题。

（1）组织学生根据对称轴画出图形的另一半。

（2）组织学生汇报交流。

4、全课小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

教学反思：

第三课时镜面对称

教学内容：课本P69例3及练习十五中相应的练习。

知识目标：初步认识镜面对称，初步了解镜面对称的特点。

能力目标：能正确判断镜子里的像，培养学生的观察能力和想像能力。

情感目标：发展学生的空间观念。

教学重点：初步认识镜面对称，初步了解镜面对称的特点，能正确判断镜子里的像。教学难点：能正确判断镜子里的像。

教具准备：相关图片、镜子等。

教学过程：

一、迁移引新

1、出示教材第69页例3情景图。提问：通过看图你知道了什么？

2、组织学生汇报交流。

3、揭示课题：其实河岸上的物体与它们水中的倒影和物体与它在镜子里的像也都是一种对称现象。

二、探究体验

1、组织学生活动。

师：同学们观察到的现象和实际情况是不是一样呢？请大家拿出准备好的镜子照一照，看你能发现什么。

（1）组织学生独立照一照。

（2）组织学生汇报交流。

2、组织学生想像、验证。

（1）引导学生想像：照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动？左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿物？

（2）组织学生进行验证。

（3）组织学生汇报交流。

3、小结：

通过以上的活动，你知道了什么？

板书：物体和像上、下位置一样；前、后位置一样；左、右位置对换。

三、实践应用

1、练习十五的第4题。

（1）出示蝴蝶左半部分的图片。

师：请大家猜一猜图片上画的是什么？

（2）提问：怎样做才能看见一只完整的蝴蝶呢？

（3）指名学生演示。

（4）组织学生操作。

师：请同学们按照上面的方法，用镜子在书上照一照，看一看另外三幅图画的分别是什

么。

2、练习十五的第5题。

（1）投影出示第5题。

（2）组织学生完成第5题。

师：哪个是你在镜子里看到的样子？请你在书上圈出来。

（3）组织学生汇报交流。

3、全课小结：通过这节课的学习，你有什么收获？

教学反思：

第四课时观察物体练习

教学内容：练习十五中的相关练习

知识目标：正确辩认从不同的位置观察到的简单物体的形状，进一步认识轴对称与镜面对称的特点。

能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力。

情感目标：进一步发展学生的空间观念。

教学重点：正确辩认从不同的位置观察到的简单物体的形状，进一步认识轴对称与镜面对称的特点。

教学难点：进一步认识轴对称与镜面对称的特点。

教学准备：小朋友给小兔照相的情景图，小朋友在镜子前活动的图片，每人准备一张彩纸和一面镜子。

教学过程：

一、迁移引新

1、提问：通过本单元的学习，你都知道了什么？

2、组织学生汇报交流。

二、探究体验

1、下列图形哪些是对称图形？画出对称图形的对称轴。

（1）投影出示第一题。

（2）组织学生观察、判断。

（3）组织学生画对称轴。

（4）组织学生汇报交流。

2、哪个是你在镜子里看到的？请圈出来。

（1）组织学生独立完成。

（2）组织学生汇报交流。

3、说一说是谁看到的。

（1）投影出示三个小朋友（小丽、小红、小明）分别坐在小白兔正面、左面、右面照相的情景图和三人给小白兔照的相片。

（2）组织学生观察、思考。

师：仔细观察，这些相片分别是哪位小朋友照的？

（3）组织学生汇报交流。

三、实践应用

1、画一画。师：请同学们以小组为单位拿出一件你们喜欢的玩具，在你的座位上仔细

观察一下这件玩具的样子，把它画下来。

（1）组织学生画一画。

（2）组织学生评价交流。

2、剪一剪。师：请同学们拿出准备好的彩纸、剪刀等用具，剪一个你喜欢的对称图

（1）组织学生动手操作。

（2）组织学生评价交流。

3、说一说。师：请同学们对着镜子，在小组内描述一下自己的特征。

（1）组织学生分组活动。

（2）组织学生进行班级交流。

4、指导学生完成思考题第一题。

5、看镜子写时间

教师出示P71思考题第二题。先让学生独立完成再组织学生讨论交流。

钟面上的是什么时间，你是怎么知道的？把你的想法先在小组内说一说然后全班交流。

教学反思：