关于当代大学生的思想道德状况的调查以及建设性的建议_大学生道德现状的调查
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关于当代大学生的思想道德状况的调查以及建设性的建议
引言
大学生是我国实现科教兴国战略的重要力量之一,他们的思想道德状况
如何,关系到社会主义现代化建设能否成功,关系到能否实现中华民族的伟大复
兴:面对十六大新形势下大学生思想道德变化的特点,如何准确地把握大学生思
想政治工作面临的新形势,开拓新格局,对于提高高校思想政治工作的针对性,实
效性和科学性具有十分重要的意义.比如某些大学生身上的一些不好的现象旧体现了这种问题，在现在物质
经济高度发达的社会，大学生们追求物质消费，虽然说没有高素质的消费者，就
没有完善的市场经济，但是，当代的大学生毕竟是一个特殊性质的消费群体，他
们那种没有经济基础的消费再加上他们全方位的与社会接触，如果没有正确消费
观的引导，后果将不堪设想。
而正确的消费观说的明白一点其实就是正确的人生观、世界观、价值观的形成，那么这些东西就归结到了大学生的整体素质的问题上来了，那么当代的大学生的思想状况到底是一个什么样的样子呢，对此我们作了一个调查，希望能
够有用。
正文
现象扫描(大学生思想道德状况的全息摄影)
一、政治态度解析
（1）、政治取向上存在着较明显的实用,功利性倾向.调查表明,仍有
15.7%的学生党员承认加入共产党的动机是“为了个人的发展需要”,有28%的学
生党员的入党动机是“既为自己,也为人民”.这说明,部分大学生一方面把政治看
作是自己成长的客观条件和实现个人利益的一种手段,另一方面又不想过多地承
担应尽的政治,社会责任,功利倾向较明显.关心国家大事,政治思想稳定,健康.前些年,社会上流行“经济腾飞,道德滑坡”的说法,一些人想当然的认为,当代大
学生只关心经济利益而不关心国家大事,事实并非如此.调查表明,众多的大学生
已明确地认识到个人成长离不开现实的政治环境,所以他们普遍关注国际国内重
大政治经济事件及社会政策,爱国热情高涨.调查显示,52.4%的学生认为自己很
爱国,82.5%的学生为自己是一个中国人感到自豪.在问及“过去的一年多,哪些新
闻事件给你留下印象最深(按优先顺序选5项广时,排在前五位的分别是”美英对
伊发动战争“(91.5%),叫≥典”流行(90.3%),“党的十六大胜利召开”(87%),“姚明
成为NBA状员秀(48%),”上海成功申办世博会“(41.6%).调查还显示,66.7%大学
生经常收听或收看新闻节目.此外,大学生对政治生活中影响社会稳定的因素,如社会分配不公问题,社会腐败现象,农村经济发展问题,”非典“问题及道德失范等问题都比较关～,对
保持政治局势的稳定和经济持续发展充满信心.在问及”您认为国内亟待解决的问题(按优先顺序选5项)时,排在前五位的分别是:社会腐败(81.4%),抗击“非
典”,建立有效的公共卫生体系(73.3%),贫富差距(59.5%),“三农”问题(54.5%),道德失范(50.9%).调查还显示,两年前大学生普遍关注的“社会治安”及“国企改
革”问题,由于政府这两年的努力,已初见成效,不再被大学生列入国内目前亟待
解决的问题的前五位.这表明,大学生对政治问题,重大政治事件的看法多能站在国家大局的制高点上,明确意识到国家政治环境对自己成才的重要性,并且能与
时俱进,用发展的眼光看问题,主张在现实的政治环境下寻求个人的全面发展.（2）、政治视野比较开阔,政治评价更为积极.本次调查结果表明,大学生
已开始跳出传统视野,能在更广阔的背景下看待政治问题.调查显示,78.4%的学
生同意(完全同意 和“同意”的比例之和,下同)“中国必须走建设中国特色社会
主义道路”,76.2%的学生同意“中国社会主义现代化建设必须坚持中国共产党的领导”,72.9%的学生同意„三个代表 重要思想是我们党的立党之本,执政之基,力量之源“,79.5%的学生同意”全面建设小康社会的目标是实事求是,催人奋进,一定能实现“.而二年前我们在对浙江省大学生进行调查时,对前三个问题持同意
态度的人的比例分别是68.7%,64.1%,72.3%.由此可见,大学生在实践中已进一
步认识到党的路线,方针,政策的正确性,感受到了祖国的发展与进步,对中国改
革和发展的前途充满信心,也说明当代大学生政治态度的主流与”三个代表“的契
合程度是比较高的.二、当前大学生思想道德素质的现状及特点
思想道德素质主要包括政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法
制观等内容。当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机感和
使命感明显增强。但我们也清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响
和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得青年学生的思想也发生了变
化，主要表现为：
其一、思想道德心态逆转，理想追求淡化。知识经济条件下，社会对大学
生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。一些学生以自我价值的实现
为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放
在人生追求的首位，重实惠、求实用，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人
主义的泥坑；在索取与奉献关系上，则一味地强调索取，认为个人贡献应与社会
索取相等价。还有部分学生在价值观取向上过于急功近利，敬业意识薄弱，理想
追求淡化。
其二、自我意识膨胀，生活行为失范。当代大学生自我意识很强，希望尽
快摆脱社会和成人对他们的监护，于是向社会发出“请相信我们”的呼唤。但是
由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此，在缺乏引导的情况下，不能正
确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进
而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，有些学生
过分强调个体行为的随意性。随意、庸俗被少数学生看作是一种“潇洒”，而对
道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，面忽视男女双方爱情的义务和道德责任，甚至有个别学生对学校严令
禁止的婚前性行为的做法漠然置之，认为这是个人的自由。在维护社会公共利益
方面，不少学生对这一体现大学生责任感与文明程度的规范未加重视，甚至行为
失范：考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞等现象时有发生。
其三、生活追求新潮，安逸享乐。随着国家经济实力的增强，人们生活水
平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化，在现代生活消费意识熏陶下，青
年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排
场、穿讲高档、玩讲多样、相互攀比、超前消费。生日及节假日往往成为他们物
质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，甚至一些来自边老山区的学生出现不惜“借
钱过好日子”。而对提倡节约一滴水，一度电，一粒粮嗤之以“小农意识”；在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取向上精神，声称“分不在高，及格就行，学不
在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”；在爱护保护他人成果方面，表现出道义
上的缺失，随意破坏、剽窃事情时有发生。
四、如上种种现象表明了当代大学生思想道德现状仍处于一个比较低的水
平，这与党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远，与肩负未来的历史
使命所需格格不入。究其原因主要有：
（1）、社会消极因素的影响。市场经济体制对大学生的影响具有双重性：
一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现，促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化，从这一方面来说，大学生人
生价值取向趋于务实，即是适应社会发展的需要，又是个人意识的觉醒，值得肯
定。但另一方面，我们也必须清醒地看到，在市场经济体制形成过程中其消极因
素也是非常明显的。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起，并很快成为一些人衡量价值的标准，而社会又未能适时确立更完善的价值标准，导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。
大学生注重实惠的目标和追求，无不体现了对崇高精神的追求。另一方面，党风、社会风气不正，少数领导干部以权谋私、贪污受贿、崇尚奢糜等腐败之风也极易
造成大学生对社会消费产生不平衡心理，荣辱观发生倒置性变化。一些领域道德
失范、拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，危害青少年身心健康的东西屡禁不
止。在这社会负面现象的影响下使部分青年学生走上了躬行践履的道路。
（2）、学校道德教育和管理的不足。长期以来，高校的思想道德教育与
管理未能很好地结合，存在着重理论，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内
容的弊端，而过高要求，缺乏可操作性的道德教育体系，也因无法适应市场经济的变化，一定程度上失去对大学生进行有效的行为引导和约束。由于较少把大学
生健全人格和道德选择能力同具体规范协调起来，不少学生受同乡、好友感情的驱使，无视学校纪律，参与打架，搞同乡会，甚至代人考试。校园中大学生重人
情、轻法度的现象也从另一方面加剧了道德文明的偏离。
（3）、家庭教育欠缺和过分溺爱。家庭是社会最基本的细胞，也是基础
文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚道德的人，就必须从家庭教育开始。
然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，一方面由于我国现在仍处于
社会主义的初级阶段，文化教育的普及面还不够，家长文化程度的偏低，决定了
学生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。另一方面，七十年代后期出
生的独生子女已开始进入大学，由于独生子女在家庭中的特殊地位，往往受到过
分溺爱。不少学生已习惯以我为中心，“人人为我”视其为理所当然，至于“我为人人”既不去想，也不愿去做，久而久之，尊敬师长、敬老爱幼观念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气养成了。一些家长宁愿自己吃苦受累，节衣缩
食，也要让自己的孩子舒舒服服、体体面面上学，对他们有求必应，很少甚至不
去过问他们的花费去向，这无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲
排场的恶习。
（4）、大学生道德心里的不成熟。不少学生具有较强的从众心理，甚至
我们从中还可以观察到某些儿童时心里的残留，如有意试探纪律的边界，明令禁
止的却偏要去做，不处分到头不作罢。另外，在当前形势下，许多学生对日趋多
元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学生在道德文明方
面甚至知行脱节。因此提高大学生文明水准，重视大学生思想教育，培养大学生
道德品质已势在必行。
五、对于当代大学生思想道德问题的建设性建议
（1）、提高教师素质是大学生思想道德素质教育的关键
邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培
养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”“德
高为师，身正为范”。“师者，所以传道、授惑、解惑也”。教师是人类灵魂的工
程师，是素质教育的直接实施者。教师的言传身教对学生发挥了潜移默化的育人
作用，要教育培养学生具有良好的素质，教师素质是关键。教师不仅要献身教育，而且必须正确、自觉地贯彻党的教育方针，对学生实施全面的素质教育。教师还
要注重渗透教育，以自身正确的价值观及良好的心里素质去塑造新一代青年的人
格。教师不仅要有传授知识的能力，还要把人生观、价值观、思维方法、为人处
事、思想作风、工作作风和治学态度传授给学生，更要在对学生进行全面素质教
育过程中进一步发展学生的个性。教师所具有的道德品格要更具有完美性。主要
包括：宽厚大度、无私正直、作风严谨、仪表端庄、谈吐高雅、处事周密、乐于
助人、好学上进、敬老爱幼，尊师重教等方面。千百年来教育实践证明：教师只
有首先给学生树立起一个德才兼备的做人样板，才会使学生产生巨大的心里磁
力，才会吸引他们自觉地去接受影响，即所谓身教重于言教。
做为高校，应建立健全培训机制，多形式、多渠道对教师进行正规化培
训，用邓小平理论和“三个代表”的重要思想武装头脑，不断提高他们的思想修
养、理论水平和业务素质，增强信心和信念。教师应自觉提高自己的师德意识和
育人能力，使自己无愧于人类灵魂的工程师，为知识经济条件下，大学生思想道
德素质的全面提高做出自己应有的贡献。
（2）、坚持用优秀传统文化进行思想道德教育，引导大学生做品德高尚的人。中国传统文化是包括哲学、教育、史学、经济、文学、艺术、宗教、科技为
主要内容的中华民族所创造的物质和精神成果的总和，而中国优秀传统文化则是
一个跨越人类生存时空的概念，具有超越历史阶段的绵延特性。它是中华民族精
神的载体和体现，是中华民族勤劳和智慧的结晶。它以悠久的历史、丰富的内容、深刻的蕴涵、高远的意境、恢弘的气慨，凝聚着中华民族团结奋进的精神，体现
出中华民族自强不息伟大的精神风貌和气质，表现出中华民族的精神品格和精神
追求，展现出富于民族特色的理论特质和人文价值。如“天行健，君子自强不息”的进取精神，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神。
这些优秀的道德理论和文化传统，博大精深，源远流长。坚持用这种民族的传统
精神教育、引导当代大学生增强其民族的自尊、自信、自强精神，从而锻炼出符
合中国国情和时代需要的新型民族精神，是我们德育工作者的责任。
（3）、加强公德教育，培养大学生高尚的道德情操。从总体上看，当代大学生具有一定的社会公德意识和社会责任感，多数青年学生在观念上都能够认同遵守公共秩序，爱护公共财产，讲究公共卫生，尊重他人，处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。然而在上述公德意识行为的体现上，大学生的公德意识水平却表现的偏低。在大学的校园里，我们经常看到许多不文明现象的存在。大庭广众之下，勾肩搭背，搂搂抱抱；乱扔果皮纸屑；随地吐痰；抽烟喝酒；打架斗殴；在墙壁上乱涂乱画等。虽然这些不文明行为仅是一部分人所为，但是却在校园精神文明建设中造成了极坏的影响。而社会公德是维护人类社会公共生活秩序顺利进行所必须的，它是一种公共服务行为规范，具有强烈的心理暗示作用，所以这种不文明行为也影响了大学生公德意识总体水平的提高。鉴于此，加强大学生的公德教育，培养大学生高尚的道德情操，就成为当前德育工作者义不容辞的责任。
（4）、在社会实践、文化活动中进行大学生思想道德教育。大学生思想道德教育要融入于之中 教育是培养人、造就人的社会活动，教育的产生和发展依赖于一定的社会需要。思想道德教育必须跟上社会和时代的步伐，要针对新时期的社会发展态势，对大学生进行系统的、理论联系实际的教育，而不是脱离实际、僵硬的说教或就事论事的随机教育。只有把大学生的思想道德教育融入于社会实践、校园文化活动中，通过这一灵活、丰富、有趣、学生喜闻乐见的载体，使学生在参与中受教育、长才干、得提高，做到知行统一，才能真正使大学生思想道德教育发挥有效性。
（5）、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。尽管当代大学生精力充沛、知识面宽、思想活跃，但他们却缺乏实践的锻炼，缺少对社会的了解。高校要充分利用社会实践这种教育形式，组织学生深入社会，进行社会调查，积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，不断丰富社会实践的内容和形式，进一步提高社会实践的质量和效果。如高校利用寒暑假开展的文化、科技、卫生“三下乡”、青年志愿者服务等各类活动，使大学生在社会实践活动中，认真体察民情，了解国情，感受社会主义建设的伟大成就，在实践中接受爱国主义、社会主义、集体主义和劳动观念等教育。校园文化是以校园为主要活动场所，以学生为主体，以课外科技文化活动为主要形式，寓爱国主义、集体主义、社会主义教育于其中，融科技、艺术、文化和体育与一体，以活跃校园文化生活，锻炼学生身心素质和提高学生综合能力为目的群众性活动。校园文化具有重要的育人功能。良好的校园文化具有导向、熏陶、激励、娱乐、辐射的功能，有利于学生健康成长，是开展大学生思想道德教育的主要载体。
（6）、学校要努力营造一种格调高雅、健康向上、科学文明的校园文化氛围。校园文化活动要体现社会主义特点、时代特征和学校特色。要针对大学生思想活跃、兴趣广泛的特点，充分发挥学生的主观能动性，积极引导、加大扶持和管理力度。要把德育与智育、体育、美育有机结合起来，融于校园文化活动之中，组织健康有益的文化娱乐活动，开展主题鲜明、形式多样、题材新颖、内容健康向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，吸引广大学生积极参与，使学生在浓郁的校园文化氛围中陶冶情趣、增长知识、锻炼能力、升华思想。
当代的大学生的思想道德现状既有令人鼓舞的一面，也有令人恐惧的一面。我们应该还是一发展的眼光看待这些问题，希望能够通过现在的努力解决这
些问题。
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