江西省赣州市兴国平川中学学年度高一年级兴国班第三次月考语文试题_平川中学兴国班怎么样
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江西省赣州市兴国平川中学2013-2014学年度高
一年级兴国班第三次月考语文试题
5、把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（）
①只有这样，才能在金钱面前保持自由的心态，做一个自由人。
②如同古希腊哲学家彼翁在谈到一个富有的守财奴时所说：“他并没有得到财富，而是财富得到了他。”
③也就是真正把钱看做身外之物，不管是已到手的还是将到手的，都与之拉开距离，随时可以放弃。
④凡是对钱抱占有态度的人，他同时也就被钱占有，成了钱的奴隶。⑤做金钱的主人，关键是戒除对金钱的占有欲，抱一种不占有的态度。
是“清明坊”。
河南大学历史系教授周宝珠先生，用几十年的时间对《清明上河图》进行细致地考证。他在《清明上河图与清明上河学》一书中，对孔宪易先生的秋景之说持否定态度。其中对扇子的考证叫人折服。《清明上河图》中出现的扇子有十多处，这是孔宪易先生产生秋景说法的原因之一。周宝珠教授考证认为，扇子的主要功能的确是用来拂暑驱蝇，但是在北宋这个时期还另有它用。扇子除有题诗作画、扑卖馈赠之用外，还有“便面”之用。“便面”这一风俗由来已久。书生文人、达官显贵、庶民布衣在街上碰到熟人不愿寒暄，就以扇子障面，对方心神领会并不责怪，反而认为是礼貌之举。故曰：“以扇遮面，则其两便。”由此看来“便面”习俗是不受季节影响的。
周宝珠教授对著名鉴定专家史树青先生“政治清明”一说赞赏有嘉，并进一步证明了这种可能性。北宋长期实施的“偃武修文”的国策，国家经济趋于繁荣，出现了较唐朝时期之后的又一个太平盛世。这一时期的文人官宦，为了仕途腾达，大肆歌颂当朝皇帝的政治清明；《清明上河图》中展现出的磅礴气势和繁盛景象，最能代表宋徽宗赵佶“偃武修文”的治国思想。如果称太平盛世未免太露骨，因此“清明上河图”这五字一语双关，弦外有音。但是《清明上河图》中描绘的正在乞讨的乞丐，官衙门口坐着的懒散的士兵，以及大街上跑着的猪等，这些景象却似乎与太平盛世相违背。
许多专家学者对于《清明上河图》中的“清明”有着诸多的解释与争论。那么《清明上河图》中的“上河”又是指什么含义呢？长期以来一些专家学者对“上河”二字的含义也有诸多解释。关于“上河”的含义主要有几种观点：有专家学者认为“上河”是指“河的上游”；有专家学者认为“上河”是“逆水行舟”之意；也有专家学者认为“上河”即“上坟”之意；还有专家学者认为“上河”即“赶集上街”之意。
根据《东京梦华录》中记载：汴河自西京洛口分水入京城，东去泗州入淮，运东南之粮。根据这段文字，由西北向东南是下水，反之是上水。因此有专家学者认为“上河”即汴河上逆水行舟之意。然而，也有专家学者提出了不同的观点。
根据《清明上河图》明代李东阳的题跋记载：“上河者云，盖其世俗所尚，若今之上冢然，故其如此也。”这就是一些专家学者提出“上河”即是“上坟”一说的重要依据。然而，还有专家学者提出了不同观点，认为“上河”不能作为动词解释，而应该作为专用名词解释，如果按名词解释“上河”应该是指御河。
7．文章引用周宝珠教授对扇子的考证，用意最准确的一项是（）
A．证明在北宋时期扇子除拂暑驱蝇外，还有其它如题诗作画、扑卖馈赠的用处。B．否定孔宪易先生对“清明”解释，“清明”所绘之景并不一定是秋景。C．说明扇子在北宋时期，主要的用途是“便面”，是一种礼貌之举。D．是为了佐证史树青先生关于“清明”是“政治清明”的说法是正确的。
8．下列说法，不能证明“清明”是“政治清明”意思的一项是（）．．A．北宋长期实施“偃武修文”国策，经济繁荣，国势昌盛。B．这一时期的文人官宦，为了仕途腾达，极尽歌颂之能事。
C．《清明上河图》展现出的气势和景象，能体现“偃武修文”的治国思想。D．《清明上河图》中官衙门口的士兵和大街上跑着的猪等人与物，正体现出一种繁盛景象。
9．下列说法不符合原文意思的一项是（）．．．
A．“清明坊”是北宋时期东就城外城东郊区三坊之第一坊。持“清明坊”观点的专家学者认为《清明上河图》画的就是这个地方的景象。
B．如果“清明”是“政治清明”一说成立的话，那么，“清明上河图”这五个字就是一语双关，弦外有音。
C．《清明上河图》中的“上河”也有着诸多的解释与争论，“逆水行舟”的解释是其中支持者最多也最具代表性的说法。
D．文章引用《东京梦华录》记载，是为了证明“上河”即汴河上逆水行舟之意。
三、（12分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成10—12题。
①
李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得粟以自给。固贫甚，然独好周人急。．金华范景淳吏吏部，得疾，无他子弟。人殆之，不肯舍。杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾，②
人莫舍我。闻君义甚高，愿假榻。”疑许诺，延就坐，汛室，具床褥炉灶居之，征医师．．视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭秽不可近。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰：“我累君矣。恐不复生，无以报厚德，囊有黄白金四十余两，在故旅邸，愿自取之。”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为！”．景淳曰：“君脱不取，我死，恐为他人得，何益?”疑遂求其里人偕往，携而归，面发囊，．志其数而封识之。数日，景淳竟死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山。举所封囊寄其里人．家。书召其二子至。及二子至，取囊按籍而还之。二子以米馈，却弗受，反赆以货，遣归。．
平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。疑问故，归谓妇．曰：“人孰无缓急，安能以室庐自随哉！且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死，．吾宁舍之而受祸，何忍死其母子？”俾妇邀以归产一男。疑命妇事之如疑事景淳，逾月，．始辞去，不取其报。
人用是多疑，名士大夫咸喜与疑交。见疑者皆曰：“善士，善士！”疑读书为文亦可．观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。宋学士曰：”吾与疑往来，识其为人，非有奇伟壮．烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。语曰：举世混浊，清士乃见。吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。”
（取材于宋濂《文宪集〃李疑传》）
注：①执业：指捧书求其，犹言受业。②汛室：汛，洒水。汛室，指打扫房间。10．下列词句中，加点的词解释不正确的一项是（）．．．
A．闻君义甚高，愿假榻假：借用 ．B．景淳竟死竟：居然 ．C．反赆以货，遗归赆：赠送 ．D．人用是多疑名多：称赞 ．
11．下列各组词语句中。加点的词意义和用法都不相同的一项是（）．．．
人莫舍我独好周人急 ．．A．吾宁舍之而受祸然其行最著 ．．
恐为他人得为报 ．．C．倘育而为风露所感妻卧草中以号 ．．12.下列的理解和分析，不符合文章的一项是（）．．．
A．李疑教书为业，生活清贫，却深明大义，急人之急，却不取回报。B．范景淳深受感动，并且感恩图报，一定要把自己的钱财送给恩人。C．李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，但此人却不知感恩。D文章作者有感于世俗的唯利是图，鼓励人们向善，因此写了本文。
（1）试指出“渺茫”一词所包含的两层意思。（4分）
（2）诗歌的三、四句在传情达意上有何特点？（4分）
15、诗文填空（5题限选4题，共8分）
（1）淇水汤汤。女也不爽。（《氓》）（2）还顾望旧乡，长路漫浩浩。。（《涉江采芙蓉》）（3），忧思难忘。何以解忧。（《短歌行》）（4），枉用相存。，心念旧恩。（《短歌行》）（5），依依墟里烟。狗吠深巷中。（《归园田居（其一）》）
五、（21分）
阅读下面的文字，完成16～19题。
年轻时应该去远方漂泊
肖复兴
①寒假的时候，儿子从美国发来一封E-mail，告诉我他要利用这个假期，开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共需穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在得克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说那里有写过《最后一片叶子》的作家欧·亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。
②我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。漂泊，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。
③我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人。其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想的到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。
④我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，北大荒的“大烟炮儿”一刮，就先给了我一个下马威，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。
第Ⅱ卷（非选择题，共114分）
四、（28分）
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）
①征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。（4分）
②面发囊，志其数而封识之。（4分）
③人孰无缓急，安能以室庐自随哉！（4分）
14、阅读下面的唐诗，完成后面的题目。（8分）
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
⑤没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，把远方想象得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味；也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想象力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫做无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青年有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。
⑥青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，借着风力也要飘向远方：哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙，你也才能够品味出，日子不再只是白日里没完没了的堵车、夜晚时没完没了的电视剧。
⑦我想起泰戈尔在《新月集》里写过的诗句：“只要他肯把他的船借给我，我就给它安装100只桨，扬起5个或6个或7个布帆来。我绝不把它驾驶到愚蠢的市场上去……我将带我的朋友阿细和我做伴。我们要快快乐乐地航行于仙人世界里的7个大海和13条河道。我将在绝早的晨光里张帆航行。中午，你正在池塘洗澡的时候，我们将在一个陌生的国王的国土上了。”那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人的船张帆出发吧，就别到愚蠢的市场去，而先去漂泊远航吧。只有年轻时去远方漂泊，才会拥有这样充满泰戈尔童话般的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。
16、文中“漂泊是他的命运，也成了他的性格”这句话有怎样深刻的含义？(4分)
C．文章第四段，写“我”在“北大荒”的漂泊。但比较起儿子来，“我”这一辈子的人生半径就显得狭短了，这段流露了作者的失落。
D．文章第六段中“青春”，就应该像是春天里的蒲公英一句，用比喻的手法写出了青春脆弱、单薄、无力掌控方向的特点。
E．文章第七段引用泰戈尔的诗，增加了文章的文化韵味，又升华了漂泊对于人生的意义的主题，且使文章 的结尾有了浪漫的情致。
六、（15分）20、语言综合运用。
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，被称为《三百篇》中最佳诗句之一。它像一幅画，把一个出门在外的戍卒的心情表达得淋漓尽致。请将它改写成一段话。要求：①使用第一人称；
②以描写为主，表现人物心情； ③运用排比、比喻两种修辞方法； ④不少于200字。
七、写作（50分）
21、阅读下面的材料，根据要求作文。
1926年，英国皇家学院院士肯•莱文发现一个大沙漠中有一个叫比赛尔的小村庄。它紧靠一片绿洲，从这里走出沙漠只要三天时间，可是奇怪的是，这里却没有一个人走出过沙漠。肯•莱文问那里的人：为什么不出去?得到的回答是：走不出去。原来他们尝试过多次，无论向哪个方向走，每次都是回到原地来。肯•莱文当然不信，他雇了一个叫阿古特儿的当地人，让他带路，走了十天，果然又回到了原地，他由此弄清了他们走不出去的原因：原来他们不认识北斗星，在茫茫大漠里没法准确地判断方向，所以他们走的路线实际上不是直线而是一条弧线。肯•莱文告诉阿古特儿，你白天休息，晚上朝着那七颗星星的方向一直走，就能走出去了。后来，阿古特儿就成了那里第一个走出沙漠的人。如今那里成了旅游胜地，那里树着一座阿古特儿的铜像。
走出沙漠，我们就可以让本来贫瘠的土地变成旅游胜地；走出大山，我们的视野前面可能就是一马平川；走出失败，我们就可能到达成功的山岗；走出阴暗的心理，我们就可能让阳光洒满心田。
请以“走出”为题，写一篇700字左右的记叙文。．．．．．
要求：将题目补充完整，立意自定。
17、作者认为年轻时就该去远方漂泊的理由有哪些？请结合全文作答。(8分)
18、文章最后一段写到“只有年轻时去远方漂泊，才会拥有这样充满泰戈尔童话般的经历和收益”，这句话引发了你怎样的思考和联想？联系生活实际，谈谈感悟。(5分)
19、下列对文章内容的理解，不正确的两项是（）(4分)．．．
A．文章第一段，写儿子的漫游，既开宗明义，引出年轻应该漂泊的话题。又抒发情感，表达对儿子能独立闯荡的欣慰与激动。
B．文章第二段，写柏林火车站留学生的事件，表现了漂泊者非凡的勇气，也经留学生现在的状态证明了漂泊对年轻人成长的意义。
平川中学高一年级兴国班第三次考试语文试卷
12.C（文中说“不取其报”是说李疑不要这个妇人报答，不是“此人不知感恩”。）13.①李疑找来医生给他把脉，亲自给他煮粥熬药。从早到晚拉着他的手，问他的痛苦。（“征”“糜”“所苦”各1分，大意1分）
参考答案
2013-11-
21．C（A．谇suì，B．曲qū，D．惩chéng）2．D（A．讷—枘，B．噬—筮，C．垢—诟）
3．A（凌驾：高出，压倒。耸立：高高地直立；内涵：一个概念所反映的事物的本质属性的总和，即概念所是含的全部内容。蕴涵：包含。深邃：深奥。深沉：形容程度深。）
②李疑当面打开行囊，记下数目封存起来作了标记。（“面”“发”“识”各1分，大意1分）
③没有人能随身带着自家的房子四处行走，谁没有个困难的时候呢？（“孰”“缓急”、反问语气各1分，大意1分）
14、（1）（4分）“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。一语双关，虚实结合。
4．A（B．由“中央对文化建设的高度重视”造成偷换主语，应去掉“的”；C．主客颠倒，改为“这样的经历对自己来说，始终是宝贵的”；D．句式杂糅，去掉“只属于”或者“才会有”。）
（2）（4分）第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。末句则卒章显意，惜别之情上升到顶点。
5、B（⑤③①是正面论述，其中⑤是中心论点，③①是进一步的阐释和论证，④②是反面论述。）
6．D（应该是“觉民在觉慧鼓动下抗婚”。）
7．B（A、C属于周先生考证的内容，不属于用意；D与“扇子”没有直接关系。）
15、（1）渐车帷裳士贰其行（2）同心而离居忧伤以终老（3）慨当以慷唯有杜康（4）越陌度阡契阔谈讌（5）暧暧远人村鸡鸣桑树颠
8．D（第五段“这些景象却似乎与太平盛世相违背”。）
9．C（第七段，“然而，也有专家学者提出了不同的观点”。选项中“支持者最多也最具代表性”在文中无根据。）
16、（4分）这句话的意思是柏林留学生经历了举目无亲、风餐宿露的漂泊生活，（1分）但漂泊的生活也相应塑造了他面对困难和挫折的坚强个性。（2分）表达了对勇敢漂泊者的赞扬与尊敬。（1分）
10．B（“竟”表示结果的副词“终于”“最终”“终究”）
11．D（A两个“舍”都是动词“收容”“安置”的意思。B两个“然”都是转折连词“然而”“但是”。C两个“为”都是表被动的介词“被”。D前“以”
17、（8分）（1）漂泊能扩大人生的范围，开阔视野，增长知识；（2）漂泊能培养吃苦耐劳的能力，锻造坚强的意志；（3）漂泊能丰富人生体验，增加美好的回忆；（4）漂泊能摆脱一成不变的生活，走出枯燥的牢笼；（5）漂泊能纵展想
是表反问的“何以„„为”结构的一部分，“何以报为”就是“要回报干什么
象力，给人生带来浪漫色彩。（每点2分，答出四点即得满分）
呢”的意思，后“以”表修饰。）
18、（5分）略。提示：年轻是就应该去远方，敢闯敢拼，因为年轻就是资本，年轻可以张扬个性，不要让你的生命平凡，留下遗憾，作者旨在激励年轻人勇于开拓，去经历，去磨练，去培养自我的独立能力和奋斗能力。
评分标准：提出明确合理的观点或认识，2分；围绕观点或认识作分析，2分；语言表达，1分。19．CD20、略
21、略
附：参考译文
李疑，居住在通济门外，同乡的年轻人去他家接受学业，他得到一些粮食来生活，本来自己十分贫困，但特别喜欢周济别人的急难。金华人范景淳在吏部当差，得了病，没有别的亲人。人们对他很冷漠，不收留他。范景淳拄着拐杖走到李疑门口，告诉李疑说：“我不幸患病，人们不收留我。听说您品德很高尚，希望能借给我一张床养病。”李疑答应了他，邀请他就座，打扫房间，安臵了床褥炉灶，让他在里面休息。李疑找来医生给他把脉，亲自给他煮粥熬药。从早到晚拉着他的手，问他的痛苦。不久范景淳病情加重，不能起床，屎尿弄脏了床被，又脏又臭让人难以接近。李疑每天给他擦洗，没有一点厌恶的神情。范景淳流着眼泪说：“我连累你了。我恐怕活不下去了，没有办法报答您的大恩，行囊中有黄金白银四十多两，在过去住过的旅店里，希望你自己取来。”李疑说：“患难中互相救助，人情事理上应该如此，还要回报干什么?”范景淳说：“如果你不去取，我死后，恐怕被他人取走，这有什么好处呢?”李疑于是请邻人一起去，提着回来了。李疑当面打开行囊，记下数目封存起来作了标记。几天后范景淳最终死了，李疑拿自己的钱买棺材，把范景淳埋在城南
聚宝山。将所有封存好的装有财物的行囊，存放到了他的邻人家里。李疑写信让他两个儿子来。等他的两个儿子来了，李疑取出行囊按帐册归还给他们。他们用米馈赠他，李疑推辞不接受，反而用财物送给他们，让他们回去了。
平阳的耿子廉被抓捕的人用兵刃架着押解到了京城。此时，他的老婆怀孕即将生产，亲友却都关上大门不肯收容。他的妻子卧在草中大声哭泣。李疑见到了这一幕，问清楚了原委后，回到家中对妻子说：“没有人能随身带着自家的房子四处行走，谁没有个困难的时候呢？况且人命关天，如果在生育的时候受到了风寒，就很容易造成母子丧命。我宁可冒着连坐的风险收留他们，也不忍心眼看着她们母子死去。”于是，李疑让妻子将耿子廉的老婆带回家中，结果顺利地产下一个男婴。李疑让妻子照顾耿子廉的老婆就像疑自己范景淳一样。过了一个多月，耿子廉的老婆才拜别他家。他不要耿子廉老婆的任何报酬。
因为这些事，大家都称赞李疑，名士大夫都喜欢与疑结交。凡是认识疑的人都称道：“好人啊，好人！”李疑读了一些书籍，文章也写的很好。李疑曾经凭借很好的儒学造诣中举却推辞不去做官。然而高尚的品行最为人们所称道。宋学士说：“我和李疑有交往，了解他的为人。李疑没有魁伟雄壮的外表。可是他所做的事，却有真挚纯朴的仁义之风。《论语》上说：整个社会污浊，清廉的君子才显现出来。我为贪财好利的流俗而痛心，记载他的事迹来规劝世人。”
简析：本文记述了李疑乐于助人、救人急难的感人事迹，塑造了一个一心助人、轻财好义、有古道热肠的君子形象，表达了作者对重利轻义庸俗世风的忧虑，和对世风好转的殷切期待。文章用语言描写、动作描写塑造人物，形象鲜明。细节描写尤其传神。
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