《三国演义》课外阅读交流课专题_三国演义阅读交流课
《三国演义》课外阅读交流课专题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三国演义阅读交流课”。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄
（执教：吴艳丽）
教学目标：
1、熟悉《三国演义》的基本知识，了解各英雄人物的特点。
2、详细阅读有关诸葛亮的章节，品读、评价诸葛亮。
教学时间：一课时
教学准备：学生阅读青少版《三国演义》；
教师：制作PPT课件
教学过程：
一、导入：
1、同学们，让我们先来欣赏一组画面和一首歌曲。
欣赏了这段视频，你有什么感受？
是呀，我们仿佛被带回到金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。真是“江山如画，一时多少豪杰”。今天咱们就来品一品三国。（齐读课题）
2、作者早就不陌生了，他是——
先来看一下这本书的内容简介——
这部长篇巨著以宏大的结构，曲折的情节，展现了东汉未年和整个三国时期各封建统治集团之间的军事、政治、外交斗争，是一幅生动的历史画卷。故事描写从公元184年到280年近一百年间的风云历史，起自黄巾起义，终于西晋统一。中间着重写了历时约半个世纪的魏、蜀、吴三国的兴衰过程。书中用大量篇幅描写了几次大战役，每次战役各有特色，很少雷同，是我国古典文学中描写战争的成功之作。作者还塑造了一大批个性鲜明的人物形象，如爱民如子的刘备，神机妙算的诸葛亮等。表现出鲜明的拥刘反曹的仁政思想。
【设计意图：本课伊始，播放电视剧《三国演义》的片头视频，激烈的战争场面，火光、厮杀、呐喊，一下把学生带入了金戈铁马、刀光剑影之中，颇有震撼。】
二、知识热身
1、在阅读时，你肯定会遇到拦路虎，你是怎么做的呢？考考你，你会读了吗？中国的名著还犯常识性错误就闹笑话了。（出示）
方天画戟青龙偃月刀蜀汉夏侯惇马谡糜夫人借路灭虢
2、关于内容一定了解的更清楚，那就先来热一热身吧——（出示）
（1）桃园三结义三兄弟是谁？
（2）水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？
（3）“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？
（4）闭月美女指《三国演义》中的谁？
（5）“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？
（6）诸葛亮病死何地？
（7）“三英战吕布”中“三英”指的是谁？
（8）刘备、关羽、张飞使用的武器分别是？
3、热身二：歇后语
万事俱备——（）
周瑜打黄盖——（）
司马昭之心——（）
张飞穿针 ——（）
关公面前耍大刀——（）
三个臭皮匠——（）
马中赤兔 ——（）
关公喝酒 ——（）
【设计意图：《三国演义》场景恢宏，故事繁复，如何考察学生对基础内容的掌握情况？教者设计了知识热身的环节，用抢答、必答等方式让学生从总体上把握三国的一些基本知识。】
三、三国人物
1、《三国演义》一书刻画了200多个人物，你能一口气说出几个呢？（曹操、刘备、孙权、袁绍、关羽、张飞、周瑜、司马懿、鲁肃、赵云、杨修、蒋干等）
2、在众多的人物中，你对谁的印象最深？为什么？交流交流。
曹操：集文武于一身。政治家、军事家、诗人
刘备：忠厚老实、仁爱，他礼贤下士，与大家生死与共。
勇猛豪爽的张飞
常胜将军赵子龙
忠勇讲信义的关羽„„
3、提到诸葛亮，大家两眼放光。确实，诸葛亮是三国的核心人物，这节课我们就来跟他走得更近一些。
（1）《三国演义》一书中是这样描述他的：（出示）
身高八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,眉聚江山之秀,胸藏天地之机,飘飘然有神仙之概。
（2）有关他的歇后语非常多，来读一读吧：（出示）
诸葛亮征孟获——收收放放
诸葛亮三气周瑜——略施小技
诸葛亮借箭——有借无还
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局
诸葛亮用兵——神出鬼没
诸葛亮的锦囊——神机妙算
诸葛亮用空城计——不得已
诸葛亮当军师——名副其实
（3）一条歇后语就是一个精彩的故事，过渡：谈到诸葛亮，你印象最深的故事是什么？老师将我们书中凡是跟诸葛亮有关的章节都摘录了下来——（出示）
初出茅庐第一功P60
诸葛亮舌战群雄P70
诸葛亮草船借箭P78
诸葛亮借东风P86
诸葛亮三气周瑜P93~105
诸葛亮智取汉中P141
诸葛亮七擒孟获P155
挥泪斩马谡P160（空城计P162）
木牛流马建奇功P164
病逝五丈原P168
请你选择感兴趣的一个章节再次默读，用心感受，待会我们来交流你心中的诸葛亮。交流，自由谈（相机板书：神机妙算、鞠躬尽瘁）
（4）有这样一幅对联可以概括他一生的事迹，同学们知道吗？（出示）
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下，鞠躬尽瘁，死而后已。大诗人杜甫在游览诸葛祠的时候写下了一首著名的《蜀相》。听老师读一读（课件出示：《蜀相》）
蜀相（唐：杜甫）
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
丞相的祠堂要到哪里寻找？在锦官城外柏树繁茂的地方。映着石阶的绿草自成一片春色，隔着树叶的黄鹂徒有好听的声音。三顾茅庐频繁讨论天下大计，两朝的开创与辅佐老臣竭尽忠心。出师还没有取得最后的胜利就先病死了，常使后世的英雄泪满衣襟。
（5）说不尽三国英雄事，道不完千古将士情。让我们一起来读一读原著中的卷着词——
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
【设计意图：品三国人物，感受人物的精神世界和英雄品质是本节课的教学重点。教者着重从面和点两方面来切入，既允许学生个性化地解读英雄，自由表达对自己喜欢的英雄人物的喜爱，也带领学生细细品读典型人物——诸葛亮。最难得的是摘出了有关
诸葛亮的所有章节，让学生课上再次品读、感悟、表达、深化。使诸葛亮的形象更丰满，更深刻。】
四、小结深化
虽然刀光剑影暗淡了，鼓角争鸣远去了！但我们眼前依然飞扬着一个个、鲜活的面容！一本好书读一遍远远不够，同学们，希望大家进一步研读《三国演义》，最好能走进原著，去细细领略作品中的“秋月春风”吧。
【设计意图：在课堂结束的时候，教者没有给教学画上句号，而是点上了省略号。引发学生走进原著《三国演义》品读更多的三国英雄。课外阅读在延伸，在前行……】
