迅腾国际：注重实践教育培养企业所需应用型人才_应用型国际化人才培养
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迅腾国际：注重实践教育培养企业所需应用型人才
【迅腾国际新闻网讯】长期以来，由于我国对学历教育的过度重视，进而忽视职业技术教育，使得一线技术应用型人才面临缺乏，并逐渐成为制约企业生产水平的重要因素。以工业制造型企业为例，我国传统产业工业大部分是以在企业内部实行“传带帮”、“师带徒”等的方式培养起来的，受到学历低、自身素质不强等因素的影响，难以适应现代高科技企业对生产制造能力的需求。随着我国工业制造业的飞速发展，现代企业普遍面临对技术应用型人员的大量需求，以及该类人员素质的提升和更新换代。
一、企业人才需求特征分析
企业所需的应用型人才是指在企业生产、管理、服务一线从事实践操作的技术应用型专门人才。该类人才应该具有理论基础扎实、技术应用能力强、知识面较宽和综合素质高的特点，以适应现代高科技、高质量生产和服务对岗位人才的需要。职业教育的培养模式对现代企业具有明显的适应性和针对性，相对应试教育，突出了技术应用、理论联系实际和动手能力的培养，有着明显的目标和方向。一方面，职业教育培养的人才在基础理论知识教育上明显高于我高传统产业大军中的职业中专、中技；另一方面，在专业技能和动手能力上明显优于普通高等院校的大学教育，是最符合现代话企业人才需求特征的一种教育方式。但目前我国的职业教育尚处在起步阶段，很多机制、模式、规律等还不够完善，特别是在毕业生的就业定位上，很容易脱离当初的教育目标，学生片面的追求工作环境和职业体面，从而形成“高不成，低不就”的尴尬局面。企业从自身的角度出发，希望应用型人才培养更具有现实的职业追求和职业适应，具备更加全面的素质。
二、应用型人才培养对策
从某种意义上来说，职业教育肩负着全面提升我国产业生产者整体素质和提供支持于我国制造、服务水平上升至国际一流水准的技术人力资源保障的历史使命。当前快速发展的国民经济为职业教育提供了应用和发展的平台；反过来，职业教育的发展和发达程度，将从人力资源的角度影响着我国产业经济的发展和产业水平的提高。职业教育作为新兴的高等教育门类，适应了社会经济发展对高等技术应用型人才的需求，具有十分广阔的前景。由于我国职业教育起步较晚，发展时间较短，有许多本质问题尚待探索和研究，特别是在以满足企业需求为目标的培养理念和方式上可以大胆探索。
1、开展联合办学。应用型人才培养的关键是学校如何针对不同的企业，有针对性的按照企业的特定需求模式进行培养。学校与用人企业作为应用型人才的供需双方，以不拘一格的形式开展联合办学具有令人遐想的合作空间和广阔的前景。
2、完善职业教育课程体系的建设。职业教育课程体系包括专业理论知识教育和职业技能训练课程。如前所述，职业教育要特别注意学生应用技能的培养，以适应职业岗位的基本要求。要根据社会和企业的实际需求、研究两部分课程在教学中的合理比例，在职业技能训练课程的设计和实训教学组织上，可以借鉴和嫁接高级技工学校行之有效的运用模式，着力培养学生的基本技能和专业技能，提高学生的动手能力、应用性和实用性。
3、全面的素质培养。职业教育在不断提高理论知识和专业技能教学质量的同时，要注意学生的全面素质培养，以灵活多样和行之有效的课内、课外教学活动，全方位的培养学生的综合素质和能力以及现代职业所必须的职业素养和职业精神，以适应现代社会和现代企业对岗位人员的客观要求。
迅腾国际课程体系更着重于对知识及技能的培训。针对其他培训机构而言，是基于实践的软件人才培养，相对高端，直接面对社会、企业和IT界。该课程采用“理论+实践”和“项目实战”的教学方法，使学员能够独立的综合运用所学知识并解决实际问题，提高了学员的学习效率。并且，在理论知识完成的同时，让每个学员全面进入项目实战，提前让学员投入就业环境。保证学员不仅在学会过硬的技术知识的同时，能涉及项目的其他内容，真正做到全面的完善的做好项目
迅腾国际课程体系真正为学员考虑、让家长放心，也使学员就业企业对学员的专业技能信得过，保障学员学到的知识终身受用。（采编：淘姿）
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