桃花源记 岳阳楼记_岳阳楼记和桃花源记

桃花源记 岳阳楼记由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“岳阳楼记和桃花源记”。

《桃花源记》、《岳阳楼记》 学习重点：

1.本单元所选的四篇文言文，都属“记”一类的文字。“记”是古代一种文体，多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时，发一些议论或感慨。《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》都是非常有名的“记”，《湖心亭看雪》虽不以“记”名篇，实际上也是一篇“记”。这四篇课文都被选入《古文观止》。要利用在学习现代游记类散文和其他记事散文中掌握的知识、形成的能力，来学习这几篇文言课文。

2.本单元所选的五首古代诗词，从体裁上讲，有乐府诗，有律诗（五言），有长短句（词）；从作者所处的时代来讲，既有唐代诗人的作品，也有南北朝、宋朝、清朝诗（词）人的作品；从作品的内容来讲，多借描写景物，抒发某种感情或表达某种生活态度。要注意在理解诗词大意的基础上，多读多背多感悟，把握诗词中的形象和意境，把握作者的感情基调，领会诗词中蕴涵的哲理。3.本单元所选的某些作品，表达了作者归隐、消极的生活情趣，这跟作者所处的时代以及作者个人经历有很大的关系；当然，这些作品也从某些侧面反映了我国古代知识分子的生活态度。

4.文言诗文学习的第一任务是，弄懂文言词语的含义，疏通文意。

《桃花源记》 一.文学常识：

陶渊明，东晋诗人，字元亮，又名潜，别号五柳先生，谥号“靖节先生”。

《桃花源记》是一篇优秀的古代散文，它原是《桃花源诗》前边的“记”（《诗》的序言）。《诗》描绘了一个与世隔绝，自给自足，没有帝王，没有赋税，淳朴恬静的理想社会。《记》生动地记叙了“发现”桃花源的经过，以及桃花源中人民生活的情景，增添了这个理想社会的“可信”度。《诗》和《记》可谓珠联璧合。因为这篇“记”写得脍炙人口，后来有的选家将“记”编入有关文集。

千古名篇《桃花源记》出自我国屈原以后的又一伟大诗人、晋宋时代杰出的诗辞散文大作家陶渊明的手笔。《桃花源记》即《桃花源诗》前边的记。记，是一种文体，为记述事物的文章，其后是一首五言古诗，“记”又相当于该诗的序。故《桃花源诗并记》又叫《桃花源诗并序》。它是我国古代散文中的奇葩，传诵千古而不衰。

二.课文说明

课文原是《桃花源诗》前边的“记”，这篇“记”实际上就是这首诗的序，或者说引子。文章既然名为“记”，当然就是一篇记叙性文字。它叙述了这样一个故事：东晋孝武帝太元年间，武陵郡（今湖南常德）有个打鱼的人划着船，沿着小河前行，也不知走了多远，遇到一大片桃林。渔人觉得奇怪，继续前行。走到林子尽头，发现一座山，山脚下有个小洞。渔夫扔下船，从小洞走进去，结果发现了一片广阔的平原，平原上村舍整齐，良田万顷，人们过着富裕、自在的生活。桃花源中的人见到渔夫，十分吃惊，向他问长问短，并纷纷请他到家中做客。原来，他们的祖先在秦朝时候为躲避暴政和战乱，来到桃花源安家落户，从此与世隔绝，生活得十分安逸，因为这里既没有苛捐杂税，也没有战争*。渔夫住了几天，便告辞离去。一路上，他都做了标记，准备下次再来。到了郡城，他把这件事告诉了太守。太守马上派人随他去寻访桃花源，但他们迷失了方向，没找到去桃花源的路。南阳郡有个叫刘子冀的隐士，听说了这件事，打算去寻找桃花源，可不久他就染病死了。后来，就再也没人问去桃花源的路了。

显然，这个故事是作者精心虚构的，整个故事充满传奇色彩。作者运用丰富的想象，生动地叙述了武陵渔人“发现”桃花源的经过，描绘了桃花源中人们的生活情景，虚构了一个人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱，生活安定、风气淳朴的理想社会，表达了对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。当然，作者的这一理想在当时是不可能实现的。对这一点，作者也是清楚的：文章最后写众人再也找不到桃花源，其实是一种隐喻，隐喻桃花源这样的理想社会是不存在的。

课文可分为三个部分。第一部分（第一段）写渔人无意间发现桃花源入口。第二部分又可分为两层，第一层（第二段）写渔人进入桃花源，发现桃花源中人们生活美满；第二层（第三段）写桃花源中的人热情接待渔人。第三部分即第四段，写渔人再寻桃花源，终不可得；别的人也没能找到桃花源。这篇文章一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。

《岳阳楼记》 课文说明：

本文是范仲淹应好友（同乡同榜进士）滕子京之约写的。北宋庆历五年，贬放岳州知府的滕子京重修的岳阳楼行将落成，滕氏认为“山水非有楼观登临者不为显，楼观非有文字述记者不为久，文字非有雄才巨卿者不为著”，就邀请当时的文坛巨匠范仲淹“作文记之”。范仲淹当时因提倡政治改革而被贬邓州（今河南邓县），据传他并未亲眼见过岳阳楼（只看到滕子京随信附上的《洞庭晚秋图》），却提笔写出了千古名篇《岳阳楼记》，尽显一代文豪的天才本色。

课文虽不足400字，但语言凝练，字字珠玑，文约而义丰。作者将叙事、写景、论理熔为一炉，交相辉映，了无痕迹。具体说来，是先叙事，后写景，进而由景入情，因情入理（生发议论），环环相扣，层层蓄势；叙事则简明扼要，写景则变幻莫测，论理则能警策世人。整篇文章显得气势宏大，结构严谨。全文可分为三部分。

其中第一部分即第一段，简要记述了滕子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘起，可视为本文的小序。

第二部分包括第二、三、四段，在概写洞庭湖景色的基础上，着力描写天气或阴或晴时洞庭湖不同的景色，以及迁客骚人因此产生的或忧或喜的心情。其中第二段简要描写了洞庭湖的景象，并用“前人之述备矣”一句作结，削去繁枝乱叶；第三、四两段则通过描写洞庭湖景色的阴晴变化，引出迁客骚人一忧一喜的两种心情，实际上可视为举例说明迁客骚人“或以物喜”“或以己悲”。从写法上讲，这两段文字互相对照，前后映衬，有如双峰对峙。第三部分“卒章显志”，作者正面阐述观点，表达了自己宽阔的胸襟和远大的抱负。这部分是全文的中心，前文叙事、写景、抒情都是为它作铺垫的。

课文除结构上很有特点外，在语言上也很有特点。它虽然是一篇散文，但很讲究句式的运用，散句、骈句，长句、短句，错落有致，读来琅琅上口，富于音乐美。

大家都知道，课文名为“岳阳楼记”，实际上并不是一篇1般意义上的登临游记，而是一篇表达自己博大的胸襟、远大的抱负的借物言志的文章。需要补充的是，作者写作这篇文章的另一目的，则是含蓄地劝慰遭受贬谪、心怀愤慨的滕子京，要他“不以物喜，不以己悲”．心怀天下，先忧后乐。虽然范仲淹的“忧君”思想有其局限性，但他忧国忧民、以天下为己任的抱负，积极向上、奋发有为的思想；吃苦在前、享乐在后的品德，在今天仍有借鉴和教育 意义。

【模拟试题】（答题时间：60分钟）《桃花源记》 一.知识积累

1.为下列加点字注音。

豁然 阡陌 邑人 遂迷 俨然 垂髫 间隔 诣太守 平旷 怡然 郡下

2.文学常识填空。

《桃花源记》的作者是，又名，字，人，_______（朝代）著名的 人。成语 所指的就是这个故事。

3.默写填空。

林尽水源。，仿佛。便舍船。。复行数十步，__________，__________，有良田美池桑竹之属。。其中往来种作，___________。黄发，并。

4.在括号里填入被省略的人称代词。

（）见渔人，乃大惊，问（）所从来。（）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。

5.解释句子中的加点词。

（1）便要还家（2）咸来问讯

（3）乃不知有汉，无论魏晋（4）此人一一为具言所闻（5）便扶向路

（6）欣然规往，未果。

6.根据课文内容，填空答题。

（1）写渔人发现桃花源以及桃花源美景的句子是

（2）写桃花源人生活环境的语句是

（3）写村中人好客的句子是（4）写渔人离开桃花源的句子是 7.辨析下列词义的古今差异。（1）阡陌交通

古义 今义（2）率妻子邑人 古义 今义（3）来此绝境 古义 今义（4）诣太守，说如此 古义 今义（5）无论魏晋 古义 今义（6）芳草鲜美 古义 今义

8.“咸”“并”“俱”“具”在文言文里有时跟“皆”一样，都相当于现代汉语的“都”“全都”，有时又不一样，看看下边句子中加点的字哪些能用“皆”代替，哪些不能。

（1）黄发垂髫，并怡然自乐

（2）村中闻有此人，咸来问讯

（3）而两狼之并驱如故

（4）问所从来，具答之

二.强化阅读

阅读下面的选文，然后回答9～11题。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。，_________。此中人语云：“不足为外人道也。” 9.指出本段的通假字：“ ”通“ ”，意思是。

10.用原文回答问题。

（1）“村人”来桃花源的原因是：

（2）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：

（3）表现“村人”都来关心渔人的句子是：（4）表现“村人”热情招待客人的句子是：

《岳阳楼记》 一.知识积累

1.给下列加点字注音。

滕子京 谪守 浩浩汤汤 潇湘 骚人 霪雨

隐耀 潜行 樯倾楫摧 忧谗畏讥 一碧万顷 岸芷汀兰 宠辱偕忘 2.结合上下文解释下面加点词语的意思。①谪守： ②越明年： ③增其旧制：

④属予作文以记之： ⑤得无异乎： ⑥去国还乡： ⑦心旷神怡： ⑧把酒： ⑨尝求：

3.把下列句子翻译成白话文。（1）朝晖夕阴，气象万千。（2）此则岳阳楼之大观也。

（3）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。（4）沙鸥翔集，锦鳞游泳。

4.文学常识填空。

本文作者是，文中提到的 是他的朋友。本文选自《 》。

5.默写填空。

（1）若夫霪雨霏霏，，日星隐耀，山岳潜形。

（2）而或长烟一空，，，此乐何极！（3）___________________________，处江湖之远则忧其君。（4）至若春和景明，，；，岸芷汀兰，郁郁青青。

（5）商旅不行，；，虎啸猿啼。（6）越明年。乃重修岳阳楼。属予作文以记之。

6.选出翻译得当的一项。

①予尝求古仁人之心，或异二者之为（）

A.我常常探求古代品行高尚人的思想感情，或者不同于以上两种人的所作所为。

B.我曾经探求古代品行高尚人的思想感情，或许不同于以上两种心情。C.我尝试探求古代主张“仁”的士子之心，有两人同（以上）两种心情不同。

D.我曾经求教过古代品德高尚的人，或许同以上两种情绪有所不同。②览物之情，得无异乎？（）

A.看了自然景物而触发的感情，怎能不同呢？ B.看了自然景物而触发的感情，怎能有不所不同呢？ C.观赏自然景物后的喜悦之情，不会相同。D.观赏自然景物后的喜悦之情，不会不同。③微斯人，吾谁与归？（）

A.没有这种人，谁同我一起回家呢？

B.不要小看这样的人，我同谁一同回去呢？ C.没有这种人，我同谁一道呢？

D.这样的人太少了，谁和我能一起回去呢？ ④不以物喜，不以己悲。（）

A.不因为外物好而喜，不因为自己坏而悲。B.不因为外物而欢喜，不因为自己而悲伤。C.不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。D.不因为外物好而喜，不因为自己的得失而悲。

二.强化阅读

阅读下面的选文，回答 7～11题。

嗟夫！予尝求古仁人之心，①，何哉？不以物喜，②。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。③。然则何时而乐耶？其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 7.本段中的名句是：。

8.下面语句是对偶句的一句是（）A.朝晖夕阳，气象万千。

B.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。C.心旷神怡，宠辱偕忘。D.政通人和，百废具兴。

9.文中画线处应填的句子是：________________________________

10.本段在全文中的作用是：_________________________________

11.画波浪线的句子在今天有怎样现实的意义？

【试题答案】 《桃花源记》 一.知识积累 1.略

2.陶渊明 潜 元亮 浔阳柴桑 东晋 诗 世外桃源 3.略

4.村人 渔人 渔人 村人 渔人

5.（1）通“邀”，邀请（2）都（3）不要说，（更）不必说（4）详细地说出（5）沿，顺着从前的（6）去，结果 6.（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。（3）便要还家，设酒杀鸡作食。（4）既出，得其船，便扶向路

7.（1）“交通”古义：交错相通 今义：各种运输和邮电事业的总称

（2）“妻子”古义：妻子和儿女 今义：专指男子的配偶（3）“绝境”古义：与世隔绝的地方 今义：没有出路的地方（4）“如此”古义：像这样 今义：这样

（5）“无论”古义：不要说，更不必说 今义：连词，表示条件不同而结果不变

（6）“鲜美”古义：鲜艳美丽 今义：指食物味道好 8.（1）可用“皆”代替（2）可用“皆”代替（3）不能用“皆”代替，“并”在这里是“同时”“一起”的意思（4）不能用“皆”代替，“具”在这里是“详尽”的意思。

二.强化阅读

9.要 邀 邀请。

10.（1）先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2）与外人间隔。（3）村中闻有此人，咸来问讯。（4）便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。

11、12.略

13.C 14．（1）B（2）C（3）B 15.D 16.外举不避仇，内举不避子 任人唯贤。

《岳阳楼记》 一.知识积累 1.略

2.①降职远调任太守 ②第二年 ③原来的规模 ④写文章 ⑤怎能不 ⑥离开朝廷 ⑦心情舒畅，精神愉快 ⑧拿起酒杯 ⑨曾经 3.略

4.范仲淹 滕子京 范文正公集 5.略

6.①B ②C ③C ④C

二.强化阅读

7.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。8.B 9.略

10.点明中心

11.忧国忧民、以天下为己任的抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前，享乐在后的品德，在今天仍有借鉴和教育意义。

三.链接课外 12.AB 13.C 14.D 15.ABCD 16.推敲 17.略