外貌描写_描写外貌的
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《人物外貌描写》的作文教学
教学目标
1、通过学习人物外貌描写方法，使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。
2、完成外貌描写片段作文。课前准备
1、外貌描写范文配乐录音。
2、人物挂图。教学过程
一、听。3′（启发、引导，揭示课题。）同学们，今天的作文课，我们一起学习（板书）《人物的外貌描写》。学习前，我们先听一段录音：课件出示，播放描写本班学生的一段范文„„(老师还要请几位同学到老师这儿来听.)师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？
生：黄佳怡。
师：你们怎么知道是她的呢？
生：从外貌特征„„
师：（抓住时机，引导）外貌特征是描写人物外貌的关键。那么，什么是人物的外貌描写呢？外貌描写就是将一个人的神态、容貌、衣着、体型、姿态等特征进行描写。（板书）神态、容貌、衣着、体型、姿态.二、看。2:3′（猜一猜、看一看，想一想。）
下面看几个片段描写（课件4出示）想想他它写了外貌描写的哪些方面？
（出示课件5）上面这些优美文段都写得很优美生动，那我们应该怎样把我们的句子写得生动呢？要妙用修辞（比喻、夸张、排比等）看看下面片段中运用了那些修辞手法。2:10′师：大家说的很好，我们再看看作文训练指导。下面做个小游戏猜一猜（出示课件6）看一看（师相机描述）
三、说。8′（交流、表达，说明课题。）
好了，以上通过听、看、猜对人物外貌描写的方法，我们掌握不少了，现在老师要你们说一说你自己、同桌、朋友、爸爸、妈妈的外貌特征好吗？。
先同桌互说，再分四人小组说，指名说。最后，老师补充。评比谁说得最好。2:18′
四、写。15′（练习、实践，展开课题。）
大家说得很好，我们每个同学的语言表达能力都不错。现在，拿作文本来，将刚才说的写下来。写一篇外貌描写片段，也可以写自己的同学或亲人（如:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等）。
学生练习：教师巡视，个别指导。
2:33′
五、读。（检查、修改，研究课题。）
我已经检查了同学写的作文，很多同学写得很棒，但还要修改，每个同学将自己写的作文反复读几遍。师：看句子通不通。用词当不当。条理清不清。
自读自悟；互读互改。
感悟： 句子通不通。用词当不当。条理清不清。
思考：哪些地方写得好，哪些地方还不足？如何修改。
学生在老师指导下，边读边改，边改边读。2:38′
六、评。（欣赏、批评，深化课题。）
现在，我们从每个小组挑选一两篇作文，同学们来评议。
1、学生自读作文。要读得生动，有感情。
2、同学们评议。说出哪方面写的好，哪地方写的不好，好的大家学习，不好的应如何帮助他。
老师小结。表扬写得好的，鼓励还需努力的，指出应该注意的问题。2:40′
七、总结。（归纳、总结，升华课题。）
最后，我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳，编成一个口诀，让同学们背下，既便于记忆又容易掌握。口诀如下：
人物外貌描写口诀
写人其实并不难，只要记住抓特点。外貌描写是关键，高矮胖瘦能看见。五官仪表很重要，眼睛传神最可靠。行动衣着和语言，写人样样是重点。心理活动表思想，灵魂靠它指方向。
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