外貌描写_外貌描写阅读
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专题复习“外貌描写片段作文”指导教案
执教：浏阳市集里中学 周翠娥
教学目标：有选择、有重点地对人物外貌进行描写，表现人物的性格特征。
教学重点：调动学生发挥主体性，引导学生自己归纳出描写人物外貌的方法。
教学难点：学生自主修改习作，促进写作能力的形成。
教学过程：
一、引出课题
幻灯片（猜一猜）：根据下面的描述猜猜他（她）是谁？（出示几个课文或名著中学生比较熟悉的人物外貌描写的语段）
脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸，火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光，长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
师述：人物的外貌描写是人物描写的重要内容，成功的外貌描写能使人物形象更鲜明、生动，使人物个性更突出，给读者留下深刻的印象。外貌描写写得好，对塑造人物的性格可以起烘托作用。
二、写前指导
（一）指导一 “什么是外貌描写”
幻灯片：外貌描写，又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写。外貌包括：容貌、身材、衣着、表情等
幻灯片：外貌描写的具体要求：
1、抓住个性特征，做到人各有貌；
2、一定要抓住人物的主要外貌特征；
3、要有一定的顺序；
4、善于用比喻来强化描写的效果。
（二）（比一比）朗读下面两个文段：
幻灯片（1）进来一位青年教师，长着一头短发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤有点黑，长得有点胖。他就是我们的班主任。
幻灯片（2）进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几根筋，在颤抖，那是有人违反了纪律，他就是我们的班主任。
思考问题：
①这两段人物外貌描写有什么不同？
②第（2）文段中的外貌描写，写出了教师的什么性格和品质？
明确：外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
师生共同归纳引导学生归纳出描写人物外貌的方法：
要有选择、有重点地对人物外貌进行描写，表现人物的性格特征。
（板书）
选择重点
外貌描写
表现个性
（二）指导二
幻灯片（想一想）下面哪个外貌描写最能刻划出一位朴实、辛劳、严厉又可敬的老师形象？为什么？
幻灯片1.我们的张老师中等身材，稍微有点发胖。一张国字形的脸，古铜色的面庞，宽宽的额头上皱纹不多，常喜欢戴一副阔边眼镜，他的眼睛虽然不大，但是极富有感情，充满光彩。他虽然快50岁了，但看上去还很年轻。
幻灯片2.他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁，每一个纽扣都扣得规规矩矩。他脸庞较长，下巴带圆，额头上有三条挺深的抬头纹。眼睛不算大，但看人时目光一闪一闪地放光，撒谎的学生最怕他这目光。不过更让学生敬畏的是张老师那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是两片厚嘴唇，冬天常被风吹得爆出干皮儿，可是从这对厚嘴唇里迸出的话语总是那么热情、生动、流利。
师生讨论后明确：
要根据中心或人物的性格品质选择人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
三、片段训练
1、（看一看）有人说眼睛是心灵的窗口，从人的眼睛可以感受到人的性格。请看看下面几双眼睛，试着体会一下人物不同的性格。
幻灯片“她的眼睛真正的美是美在笑，不论是浅笑，还是大笑，只要一笑，那双眼睛里就会有鲜花开放。那花儿鲜艳、娇媚、逗人喜爱，使她的脸面顿时甜蜜、俊俏、神采飞扬。即使她气恼，那眼里依然隐约有花儿颤动。”
幻灯片她扎着两条小辫子，一双大眼睛整日里忽闪忽闪的，使得那张堆满笑容的脸显得格外明亮。她一哭起来，那就我能给人留下甜甜的印象。不过她发脾气时，两眼瞪得吓人，你最好躲远一点。
2、（练一练）幻灯片 有选择、有重点地对班上某位同学的外貌进行描写，表现他的性格特征。文中不出现同学的姓名，写完让大家猜猜他是谁。教师巡视指导。
3、互评自改
1、写完后学生朗读自己的习作，请其他同学猜。检验他是否抓住了人物的突出特征来描写？外貌描写能否表现人物的性格品质？如果同学能猜出来，说明他做到了。
四、成篇写作 布置成篇训练作业。
(幻灯片作业)自拟一个题目或参考下面题目，结合提示写一篇写人文章，不少于500字。
①《我的母亲》 ②《同桌》 ③《一位邻居》 ④《爷爷的照片》 ⑤《他的微笑》 ⑥《我敬佩的一个人》
提示：人物的外貌描写要和人物的性格、爱好相联系，和情节的发展结合在一起，揭示人物的精神世界和个性特征。
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