(吴东云)16课.母鸡_第十六课母鸡

(吴东云)16课.母鸡由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第十六课母鸡”。

16*母鸡

学习目标：

1、自主认识7个生字,正确,流利,有感情的朗读课文。

2、了解作者笔下母鸡的特点,感受母爱的伟大。

3、比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

学习重点

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱再到尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

学习难点

通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。

预习设计

1、认真读课文，了解课文内容，认识7个生字

2、联系课文理解词语：如怨如诉趁其不备警戒鸡雏。

3、母鸡孵鸡雏前和孵鸡雏后作者的情感有什么变化？教学过程：

一、导入新课

1、这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅，有海军上将派头的白

公鹅，谁能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？

猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章，出示：课

题《母鸡》

2、齐读课题。

3、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要

求？

二、检查预习。

同学们在家里已经认真预习了这篇课文，读课文之前，先读读这几个词语，看看你们是

否通过预习已经认识了他们。【课件出示：词语】

三、初识母鸡特点。

1、认真朗读课文，读正确、流利。

2、快速，自由读读课文，边读边思考：老舍先生笔下的母鸡是怎样的？

3、作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母

鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化就是文章的线索：从讨厌到不讨厌，前

后形成了鲜明的对比。

请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡？哪些自然段写了作者不

讨厌母鸡？

四、自读自悟,感受母鸡特点。

1、老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？

在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下：

这是一只()的母鸡。

2、叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不

敢再讨厌他了呢？文中有一个自然段明确告诉了我们原因，你找到了吗？齐读第9自然段。

你有什么体会？

3、老舍先生说母鸡负责，慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文4～10自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，并给你留下深刻的印象？

这是一只()的母鸡。

4、这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读9自然段。

5、正因为母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，正因为母爱的伟大，老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？

是呀！此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

6、齐读课文，读出自己的感受。

五、比较《猫》和《母鸡》的异同。

六、总结。

同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。

七、作业：

1、写出下列词语的近义词。

欺侮—（）成绩—（）心思—（）警戒—（）预备—（）集合—（）讨厌—（）反抗—（）凄惨—（）

2、选择合适的关联词填空。

因为如果······就无论······都

（1）我们（）不努力学习，长大（）没有文化知识。

（2）它伟大，（）它是鸡母亲。

（3）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，（）多么贪睡的人（）

得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

板书设计：

16*母鸡 {讨厌：无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀（浅薄、媚俗）

尊敬：负责 慈爱 辛苦 勇敢（尽职尽责）

赞美：{英雄母鸡

不敢讨厌}伟大母亲