浅谈在初中体育课教学中如何发挥游戏的优势作用_游戏在体育课中的作用
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浅谈在初中体育课教学中如何发挥游戏的优势作用
卢丽平
游戏是人类社会行为的一部分，是体育教学的有效手段之一。体育游戏在体育教学活动中，对学生增强体质，树立信念，积极进取，勇敢拼搏，团结协助，热爱集体等，以及心理健康发展都有着非常重要的实践意义。现就笔者从教以来的教学经验，谈谈在初中体育课教学中如何发挥游戏的优势作用。
一、初中学生的年龄特征
初中学生从年龄结构及心理因素等分析，都处在“养成”阶段，他们的情绪、情感都容易波动，意志、意识品质容易动摇，气质容易外露，能力与性格特征未能定型，他们具有较大的可变性和可塑性。而体育游戏凭着鲜明的教育优势，它能促进初中学生身心的健康有着积极的作用。
二、体育游戏的特点
体育游戏具有许多特点，其主要特点有：
1、具有多种功能，体育游戏不但可以健身、益智和娱乐，而且富有启发教育意义，陶冶思想情操。
2、规则灵活。体育游戏都是有目标的活动，是由规则来限定实现目标的途径，规则使活动能维持下去。但游戏的规则与其他体育项目的竞赛规则不同，它具有灵活性、多样性和可变性的特点。所谓的灵活性是指游戏规则的使用范围和时间不受限制。
3、形式独特。游戏的内容丰富多彩，形式多样，趣味浓厚，富有吸引力，并且包含竞赛因素，竞争性强，生动活泼，是一种综合多种活动技能的独特取炼手段和方法。
4、简单易行，游戏不受人数、性别的限制，活动方法与运动负荷有很大的可变性。
三、体育教学中游戏的教学意义
在初中体育教学活动中，体育游戏是体育教学中的一个重要内容，深受学生的喜爱。体育游戏既可根据场地与器材的多少进行，也可以不受场地器材的限制，根据教学的需要有选择地安排游戏内容，使之达到其应有的教学效果及教育意义。
1、培养情操，塑造优良品质。
在教学活动中，根据学生学习的兴趣、动机情感、需要、意志、信念等诸多因素，学生这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用。体育游戏的趣味性、竞争性、公正性正符合初中学生的心理、生理特点。因而教学中，采用体育游戏的形式进行教学，会使学生在活动中能动地转化角色，规定自己的行为方式，判断诚实与欺骗，培养学生勇敢顽强、机智果断的精神，将自己融进集体中培养集体主义观念。体育游戏多是集体参与的游戏，而想取胜必须靠同伴之间的协调一致，奋发拼搏，靠集体的智慧和力量。因此，通过游戏可以使学生在很大程度上懂得了协调竞争与合作的关系。掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感。培养学生的群体意识与共同归宿感。
2、激发学生的兴趣，营造学生合作的氛围。在初中体育教学活动中，根据学生年龄的特点、性格特点，游戏教学往往能吸引学生积极参与活动，激发学生学习的兴趣。同时，营造合作的氛围，因为体育游戏具有其趣味性、吸收性、鲜明性与灵活性。许多老师与组织教学过程中都引用到课的开始部分与课的最后巩固部分。因此，学生的兴趣很高，合作氛围也很浓厚。例如：课的开始部分老师们常用剪刀石头布、捕鱼、老鹰抓小鸡等游戏来激发学生的兴趣，同时营造出课堂的气氛。基本部分中的最后巩固，提高阶段。如弯道路中的分组绕圈接力，快速跑中的30m迎接力比赛等游戏，都能很大程度地激发学生的兴趣。营造课堂气氛具有很强的实效性。
3、关注学生的个性差异，提高课堂教学的有效性。
在体育教学进程中，往往在同一个教材内容，老师在组织教学时，突略了学生的个性差异，同一教材采用不同的教学手段，其教学效果是不同的。因此我认为有些教材采用游戏教学，特别是初中学生，其来源复杂、生理特点、心理特征，他们对体育课的认识，掌握运动技能所有着很大的差别。其有效性是不同的，为了更好的实现课的目标，游戏教学具有一定的实效性，例如：快速接力跑、迎面接力跑、弯道接力跑、篮球分组运球接力等等游戏。老师在组织教学过程中，有意识地根据学生的个性差异，分配到各个组里面，这样就能关注到每一个学生他们在练习过程中，不论他们的能力、水平，掌握技能的情况如何，在全组学生的鼓励下，他们能够积极参与，同时也在练习中掌握技术，这样就能够提高课堂教学的有效性。
4、发展智力，提高身体素质。在体育教学活动中运用体育游戏这一特殊形式，充分发挥学生的想象力，鼓励学生创造性地设计，创编一些有趣的游戏，可提高学生的想象能力、形象思维能力、观察能力和判断能力，从而发展学生的智力。例如：“词组接力游戏，将学生分成2个组，各组互派一名监督员，分别监督对方有否犯规。首先由第一名不从排头跑到排尾，说出由一个4个字组成的词组，接着第二个同学继续从排头跑到排尾，以第一个同学说出词的最后一字当作字头，再说出一个4字词（同音字也可)。如伟大领袖、秀丽风光、光明正大等以此类推，哪一组全部轮完先到达终点并且词组正确哪一组为胜。这种游戏既能发展学生的智力，又锻炼了体能，是一种智力与集力相结合的游戏。除此之外，各种跑、跳、翻转、平衡等又可有效地起到伸展关节、提拉韧带，改善各器官的协调性，增强身体的平衡以及上、下肢力量，达到提高身体素质的目的。
5、辅助教学复习巩固技术。
体育教学中，游戏常被安排在课的准备部分。这一阶段的游戏可以提高学生中枢神经分流的兴奋性；克服各器官的生理惰性，使人的机体很快地进入工作状态。但根据不同的课程，不同的项目需要，适当地结合游戏教学。如篮球的“运球接力”、跳高的分组高度比赛等等，既达到了活动、锻炼身体的目的，又在快乐的游戏当中熟练、复习、巩固所学的动作。
总之，在初中阶段体育教学当中，根据初中的年龄特点，以及游戏的特点与作用，合理地选择、安排体育游戏项目教学，对初中学生的身心健康与增强体质有很大的优势，同时对完成课的目标具有很强的实效意义。
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