夹竹桃第一二课时_夹竹桃第二课时简案

夹竹桃第一二课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“夹竹桃第二课时简案”。

《夹竹桃》第一二课时

一、交流预习内容，梳理疑难问题

（一）导入新课

师：有这样一种花，她静静地、默默地绽放，开得泼泼洒洒，充满无限生机。虽然它在百花中并非最艳丽，更谈不上名贵，但它却算得上最令人留恋、最值得回忆的花。它就是夹竹桃师：多音字“夹”，在这里为什么读一声啊？生：夹一声的意思有夹杂和掺杂的意思，夹竹桃这种植物叶子像竹叶，花像桃花，夹杂着两种植物的特点，所以这个字念夹

（二）交流预习（见同步导学）师：词语理解

（三）梳理问题

师：课前每个同学们已预习了课文，这篇课文你们读出了哪些问题

师：是啊，你发现了一个共性的问题：几乎每个小组都提到了“作者为什么喜爱夹竹桃？”（板书：喜爱？）还有吗？

生：我发现只有一个组提出了“夹竹桃为什么只开三季？”这个问题，我认为我们无法在这节课上解决这个问题，因为书中没有这个问题的答案。

师：说的有道理，这是一个科学的问题，感兴趣的同学课下可以探究。你看，我们不仅会提出问题，还会筛选问题了。下面，那我们就来先解决大家都关注的这个问题。

二、探究解决问题，理解课文内容

师：请大家打开书，默读课文，看看作者为什么喜爱夹竹桃，全班学生默读，思考，圈划作者喜欢夹竹桃的原因。

师：我们来交流一下。（最后一个自然段）

生：请大家看第六自然段“这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。”这段话是全文的中心段，从这段话可以看出，作者喜欢夹竹桃有两个原因：一个原因是夹竹桃富有韧性，另一个原因是月光下的夹竹桃能够引起作者许多幻想。

师：嗯，你的方法很好，关注到了中心句，也能够帮我们解决问题（板书：找中心句），还有补充吗？ 生：我还发现它的总起段，就是第一段“夹竹桃不是什么名贵的花，也不是最美丽的话，但是对我说来，它却是最值得留恋，最值得回忆的花。它的值得留恋，值得回忆使得作者爱上了夹竹桃。” 师：你从字里行间看出了这份爱。对作者喜欢它的原因还有补充吗？

生：我从第二段看出来，作者家里的两盆夹竹桃开花时红白相映，十分有趣。我觉得这也是一个原因。师：哦，你说的这些是花的——

生：颜色。

师：你看，有时候我们用自己的话概括也能够解决问题（板书：颜色），我们的同学很会学习。三个同学们齐心协力，共同解决了这个问题。老师也希望大家能够梳理出要点现在能进一步提出问题吗？ 师：这个小组先派个代表说一下。

生：我们总结本文主要写了夹竹桃它有三个方面的特点，第一个它的花色，红白相间（jiān）（教师纠正“间jiàn”）十分有趣。夹竹桃的第二个特点是富有韧性，表现在花开三季，无不奉陪。夹竹桃第三个特点是月光下它可以给人带来许多幻想，所以作者爱上了夹竹桃。

（一）、分析夹竹桃的韧性

1、“夹竹桃的韧性”是“我”爱上夹竹桃的原因之一，课文哪几个自然段写了夹竹桃的韧性？（第三、四自然段）

2、默读课文第三、四自然段，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。

3、投影映示下面两句话，指导学生理解

①、在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无不迎风吐艳。

②、从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。

⑴、这两句话主要讲了什么？

这两句话主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是

迎风开放，它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。

⑵、体味“无„„不„„”和“无不”的作用。

⑶、练习用“无„„不„„”和“无不”造句。

4、读第四自然段最后一句话，把它改为陈述句。

投影映示：

这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

这一点韧性，同院子里的那些花比起来，显得非常可贵。

5、课文哪一自然段写了“院子里的那些花”？（第三自然段）默读课文第三自然段，思考：课文重点写夹竹桃，为什么要用一个自然段来描写“一年三季，花开花落，万紫千红”的景象呢？

6、朗读第四自然段最后一句话，明确反衬的作用。

小结：作者通过一年三季、花开花落的衬托和夹竹桃花期之长、始终如一写出了夹竹桃的“韧性”。

（二）、分析夹竹桃引起的幻想

1、夹竹桃“引起我许多的幻想”，也是“我”爱上了夹竹桃的原因之一。课文哪几个自然段写了作者的想象和幻想？

2、默读课文第二自然段，思考；“我”为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？

⑴、这是什么景象？（两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的）

⑵、为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？（火与雪；不相容→融洽）

3、作者对夹竹桃的想象还不止于此，默读课文第五自然段，思考：

⑴、月光下的夹竹桃为什么会引起作者的幻想？

⑵、月光下的夹竹桃引起作者的哪些幻想？

4、月光下的夹竹桃有什么特点？（花朵、香气、影子）抓住“模糊”、“浓浓烈烈”、“叶影参差”、“花影迷离”赏析月光下的夹竹桃。

小结：月光下的夹竹桃香气袭人、叶影参差、花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一副墨竹„„让“我”领略了无限的妙处。

五、品读欣赏

画出文中描写几幅图景的文字，仔细品味，体验衬托和想象的妙处。

1、雪火相映图

2、一年三季，花开花落，万紫千红

3、月光下的夹竹桃

总结：这篇文章描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人。作者在文中运用了比衬的手法及排比的句式将夹竹桃写得尤为可贵和生动有趣。今后我们在写作中，也要学习和运用这一写作手法。

六、拓展练习

同学们，你还熟悉哪些植物，请选择一种介绍给大家，介绍时要抓住植物的特点，展开合理的想象，语言生动形象，并能恰当地运用你所喜欢的修辞手法。

1、自己练说。

2、同学互说。

3、个别说，简评。

出示句子：我们的点滴进步，无不浸透着老师的心血与汗水。

生1：每次站在领奖台上，人们无不流下激动的泪水。

生2：在场客人听了王勃的《滕王阁序》，无不拍案叫绝。

师：这两个同学的句子不仅仅局限于写夹竹桃或者植物，他们还能联系生活，思路开阔。抓重点词

喜爱花色韧性幻想找中心句

红白相间花开三季„„

奇妙有趣无不奉陪