感受_真感受
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参加陕西省级教学能手创新教学大课堂活动小结
渭阳小学 谭亚利
2011年9月24日，我校由教务处组织，罗红利、盛红丽、文岚、谢祯荣、谭亚利等8名教师参加了陕西省级教学能手创新教学大课堂活动，本次活动在宝鸡高新中学顺利举办。为了充分发挥省级教学能手的示范引领作用，展示能手创新教学风采，促进中小学教师专业成长，省教育厅组织省级优秀教学能手在会议现场进行教学展示。
会议由省教科所所长齐管社主持，宝鸡市教育局局长苏永兴致辞，省教育厅副厅长张雄强作重要讲话，全市共计1300多名教师参会听课学习。
在本次活动的启动仪式上，市教育局苏永兴局长进行了热情洋溢的讲话。他说，要让本次活动成为促进我是教育改革与创新的第一站，为了提升我们宝鸡市的整体教育教学水平，起到真正的导航作用。让学习成为一种时尚，一种快乐，一种智慧；通过这次活动，教师呈现的是技艺，启迪的是智慧，展现的是风采，促进的是发展。我校以此为契机，以构建高效课堂为核心，以提高教育教学的质量为目标，以创新作为重点，努力打造一支自强不息、和谐向上、师德高尚的教师队伍而奋斗。接着省教育厅副厅长张雄强对这次活动的意义做了重要的讲话。他说:本次陕西省级教学能手创新教学大课堂启动仪式放在宝鸡，是因为宝鸡有广泛的活动基础，是省教育厅送教下乡活动的第一站，本次活动有四方面的意义。
一、创新课堂的意义，充分发挥教学能手的示范、引领作用，高端展示、体现、落实在课堂，检验教学的一种方法；是学科知识结构，课堂驾驭能力，思想理念的一种创新，在精神上、专业方向上起到引导作用。
二、为教学能手搭
建成长的平台，温家宝总理在全国教育工作会议上曾指出：强国先强教，强教先强师；百年大计，教育为本；我们的教育得到了前所未有的重视，应该感到作为教师要有强烈的公荣感、神圣感，优秀教师是什么样？通过这次学习，从反思中得到提高，使自己的教学风格鲜明，知识结构合理，课堂驾驭能力娴熟，思想独特鲜明，课堂上有创新，师德高尚，教学效果明显。通过这次学习，希望更多的教学能手蜂涌而出。
三、为新课程背景下的校本研修提供可持续发展。我省有30多万中小学教师队伍实行的是以课带训，是教师专业可持续发展的一个方向。在新课程背景下的校本研修，需要思考的问题是：可怎么教？教师与学生的角色如何转换？让学生由被动转换为主动，但课改的灵魂是创新。
四、同时要注意课堂教学中预设性、生成性的关系，要扎扎实实搞好教学，不要图花哨，要注意及时反思课堂教学。
本次创新教学大课堂活动共有小学语文、数学、英语、科学、音乐、美术六个学科的省级优秀教学能手现场做课，省级专家同时现场点评。
第一节课是北师大版五年级数学《小数点的变化》，教师以情景画面引入课题，以生活中的实际问题作为本课的切入店，以山羊开店中遇到的快餐价格的三次变化作为教学内容来展开展。将画面的情景教学转化成数学点的教学，运用观察、比较的方法，准确把握教学目标，运用三种思路：
1、用分数单位理解，2、化成具体数量；
3、数与数的关系来探究小数点的变化引起数的大小变化的规律。本堂课灵魂是创新，有创新点，一、研讨形式有创新，遵循自主备课，同伴备课，同可异构的形式。
二、现场备课，展现扎实的基本功。
三、把握教材、教学框架有质的飞跃，解读教材有创
新。把情景课题转化为生活中的问题，是数学教学与生活实际紧密联系。
第二节课是赵丽娜的音乐《白桦林好地方》，这节课以唱歌为主，围绕律动、节奏训练活动为辅，学生配合默契，教师声情并茂的教学，或舞或唱或演奏，极富感染力的表演，有感情的歌唱，展示扎实、过硬的艺术基本功，学生配合积极，让学生关注音乐，没有过多的吵闹，学生在安静的环境中有感情的唱歌，知识、技能是支撑，教师先有投入其中，声的参与，情的共鸣是这节课的最大特点。
第三节是杨胜荣的科学《照镜子》，这节课教师以学生的实验为切入点，以生活中的自然现象作为活动教学展开的主要内容，采用猜测、探究、画一画、说一说的形式展开了整节课，课堂的气氛活跃，学生参与积极，思维活跃，知识的引导与渗透有层次性。
第四节是王林波的语文《成吉思汗与鹰》，教师的导课巧妙，风格朴实，很好把握了文本到读者，读者到文本的关系，聚焦重点段，抓住重点语段，采用反复诵读，空白想象，填词感悟的方法，用学习语文的方法，采取感悟、领会的方法，让学生从人物的语言、动作来体会人物心理的变化，学生潜在的语文素养被激活，语言表达灵活，有思考，有感悟，创新的理念体现的显著，课堂的效果非常有效，教师显示出过人的智慧。
第五节课尹晓艺的美术《杯子的设计》，教师在多媒体出现问题的情况下，以她扎实的基本功为依托，沉着冷静地上课。教师的语言丰富多彩，有着雄厚的美学功底，自始至终将学会观察、学会用心去观察美，发现美的理念渗透到课堂的一点一滴中，辅导有方，效果明显，课的设计既有美学性又有功能性，学生参与积极，活跃。
第六节课是英语课《I love to go on a trip． trips are fun！》，教师遵学生学习外语的基本规律，大量的输入，少量的输出；始终关注学生学习的兴趣，动静结合，张驰有效；教师非常仔细地引导学生音调练习，有升降调的训练，训练学生的观察力，教师教学中的留白非常充足，给学生有充足的准备时间，给学生自信的发言做好了准备,使学生有“I belive ,I can ”的自信。教师的行为区域非常广泛，时刻关注不同的学生。以新课标为引子，以导读为保障。
总之，听了六节课，我们有六种不同的感受，六个老师各有各的特点与风格，在色彩缤纷的不同之处我们又感受他们的共同之处。那就是:
1、扎实雄厚的课堂基本功，2、充满激情的课堂感情基调；
3、娴熟的课堂驾驭能力；
4、针对不同学生能够做到因材施教；
5、能够根据学生的学情，有效引导，过人的智慧引导；
6、能够根据学生、教材进行大胆地创新，7、他们的课堂返璞归真，抛弃了许多华而不实的东西，8、活泼、开朗的个性，独具魅力的教师人格，9、良好的知识、文化素养在他们每个人身上得到了充分的体现。这些都是我们这些普通教师所缺乏的，通过这次学习，我们要以他们为榜样，在教学实际中不断创新，不断提高课堂的有效性。
2011年9月27日
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