人教新课标版一年级上册第四单元看谁搭得又稳又高_人教新课标一年级上册
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一年级上册数学第四单元《认识图形
（一）》
第二课时：看谁搭得又稳又高
中大附属外语实验小学
陈熠 教学内容：P36，练习八第2、5、7、8题 教学目标：
1.知识与技能：通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，进一步认识与理解简单立体图形的显著特征，获得对简单几何形体的直观体验，初步建立空间观念。
2.过程与方法：经历拼组活动全过程，培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力，初步学会解决问题的方法、积累拼搭物体的经验。
3.情感、态度与价值观：通过合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，感受数学与生活的联系。教学重点：搭出又稳又高的图形。教学难点：搭出新的图形，学会评价。教学过程：
一、创设情境，导入问题。
1.课件出示表格，谁“能搭稳”？谁“能滚动”？ 2.思考：为什么这些图形能搭稳呢？
二、合作交流，解决问题。1.弄清问题，明确要求。
出示情境图：（你从图中知道了么？）（1）用上所有的积木搭。（2）看谁搭得又稳又高。2.合作探究，制定计划
在这些立体图形当中，你认为最难搭的是哪一个？为什么？球怎样放才能放得稳？怎样搭才能搭得又稳又高呢？
稳：把平、稳、大的物体放在放在下面，球放在最上面。把球放在有3个支点的面上；借助其它图形的平面；（注意平衡）高：借助长方体的长；用所有积木。3.动手操作，实现计划。
（1）比一比——看谁搭得又稳又高？
（2）学会检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？
4.回顾反思，总结经验
三、反馈训练，灵活运用。
1.搭积木——用积木搭一个你喜欢的物体，数出各种立体图形各有多少个? 2.我说你搭。
3.游戏：接着摆什么？说（圈）出正确答案。
四、拓展延伸，全课总结。1.移一移：接着摆什么？移一移。
2.这节课，小朋友们玩得开心吗？今天我们共同解决了什么问题？你有什么收获？
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