邓文勇《中小学电教》 农村远教工程管理与应用经验谈.6.3_工程管理远程教育
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农村远教工程管理与应用经验谈
邓文勇 河北省秦皇岛市山海关区教育局 066200
自2005年12月我区农村学校远程教育设备安装以来，区政府及区教育局领导高度重视，省、市远程教育办公室多次举办安装、管理、应用培训班，我区各校全部按要求派人员参加培训。各级领导多次指示：“安装是基础，管理是关键，应用是重点，培训要贯穿整个远教工作的始终。”因此，我区各校高度重视，严格培训、管理，重视应用，使远教工作上了一个新台阶，极大提高了我区农村学校的教育教学质量。
一、提高认识，更新理念，突出远程教育应用工作的重要地位
为精心实施远程教育项目的应用工作，推进素质教育发展，我区确立了如下的工作指导思想：夯实基础，保证设备正常使用；以培训管理人员和全体教师为契机，抓好“关键点”和“重点”，搞好我区农村远程教育工程。
为了充分利用远程教育设备及资源，充分发挥它的作用，我区成立了远程教育工作领导小组。对学校管理、应用工作进行定期检查指导，发现问题及时纠正。
建立健全各项规章制度，保证远教设备在教学中的正常应用。项目在我区实施后，农村远程教育工作领导小组制定了关于项目设备使用、管理与维护的各项管理制度，如计算机教室管理制度、多功能教室（播放点）管理制度、卫星接收室（或收视点）管理制度、现代远程教育资源接收管理制度、现代远程教育设备及系统维护管理制度、现代远程教育资源使用登记管理制度、远程教育管理和教育资源接收工作人员职责、学生上机实习守则等规章制度，做到制度上墙，并认真加以贯彻实施，为在教育教学中的正常应用提供了可靠的保证。
二、“培训贯穿始终”，全面提高管理人员和全体教师的设备及资源的应用能力
我区农村远教工程培训的宗旨是：年年有培训，级级有带动。为保证设备、教学资源有效的为教学服务，我区和各校把一线教师和管理人员的培训摆在重要位置来抓，坚持以使用保养、管理、应用为重点培训内容，全面提高管理人员和全体教师的现代教育技术进行教学的能力。我区教育局管理人员及学校骨干分别参加了2005年10月、2006年8月的省远程教育工程项目安装、管理及应用培训班；还参加了2006年5月市电教馆举办的远教工作应用、管理培训班以及市级组织的多次培训。培训回来后，再由他们组织开展培训，这样一级带动一片，取得很好的实际效果。区、校把相关的培训内容制成演示文稿保留，或放在教育局或学校的网站上，教师可以随时浏览、学习。各校对教师进行电视机、DVD播放机、液晶投影机、计算机的操作培训，青年骨干教师进行卫星数据接收培训以及相关的计算机操作和应用知识培训。
根据学校的实际情况，随时对教师进行培训。利用微机室，由本校计算机教师对全校教师，举办了定期及不定期的远程教育资源应用培训班，对教师进行分组轮训，学习Word、PowerPoint等基本软件的运用、远程教育资源在校园网中的使用方法、在互联网查找知识，浏览网页信息等。
三、抓“关键点”，保障远教设备的有效运行
搞好培训的基础上，还要抓好“关键点”。农村远程教育工程的“关键点”是管理。抓好“关键点”，才能发挥设备及资源为教学服务的正常功能，保障学校远教设备的有效运行。
建立评估、督导检查制度。把项目学校的远教应用情况纳入每年一次的督导检查内容中，对学校进行量化考评，作为学校评优创先的一个条件。
保证硬件使用，重视设备安全。要求学校做好防盗、防火、防湿、防潮等工作，完善各项硬件管理制度，对设备进行经常性维护，使各校的远程教育设备运行在最佳状态。
做好数据接收工作的管理。要求项目校教师认真做好资源的接收、下载、登记、保存和整理工作；刻录有价值的课件、同步课堂、示范课等优秀资源，及时编写当期资源目录，供教师上课时使用；对各类资源进行分类管理保存。
每项目校有远程教育资料档案盒。档案盒为文件和会议记录、使用说明书、工程验收管理、工程培训、教学应用和管理等。
四、抓“重点”，充分发挥现代远程教育的优势
搞好培训、抓好“关键点”的基础上，还要抓住“重点”。农村远程教育工程的“重点”是应用。抓好“重点”，才能充分发挥现代远程教育的优势。
充分用好农村中小学现代远程教育工程的资源，能够加强学生的思想道德教育。通过多种形式引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。利用远教资源，可以组织学生进行知识竞赛，看爱国影片写电影观后感等。
“重点”中之“重点”是把三种模式应用于课堂教学。为此我区开展了区级远教资源说课，区级三种模式应用优质课评比等活动。学校做到了把英语、语文、音乐、美术、数学等课程的优质资源普遍使用起来，解决教师的结构性短缺和学校教学设备不足的问题。如进行光盘播放点模式下的教学时，学校利用课堂教学实录、专题讲座、课外扩展专题片等光盘资源为教学服务，这些资源可以全部或部分代替教师授课、或观看其中的情境素材，弥补教师的结构性短缺。把远教资源应用于课堂教学，进行优质课评比或示范课的教学，要求上课教师充分准备，熟悉远教设备及资源，课后由设备管理教师填写使用登记表，及时做出评价和使用情况登记。
把农村中小学现代远程教育工程作为在农村地区推进课程改革的重要培训形式，利用远教资源中的光盘资源、下载资源，对教师进行业务培训或教师借资源自学先进的教学理念和方法，使广大农村教师迅速接受新的教育教学理念，学会新的教学方法，提高自己的教学能力。同时利用KU波段接收的教学节目组织教师观看、讨论远程教育网的示范课和评课过程，进行小组讨论，探讨新的教学模式，教学方法，写出心得体会等。
制定制度，规范应用。教师做到“四个一”：每位教师每月必须有一篇关于远程教育资源应用的教案，上一堂远程教育与学科整合的公开课或示范课，学期内有一篇关于远程教育方面的经验文章，参加一次远程教育资源应用研讨会。学校所开展的各项活动，按效果和成绩记入教师个人业务档案，纳入期末教师工作综合考核中。应用中做到“三个结合”，即：将远程教育资源与学校现有条件相结合，与教学实际相结合，与新的课程标准相结合。
搞好拓展应用，服务“三农”。为农村其他培训提供平台，提高远程教育的使用效益。学校与当地村子联系，通过远程教育光盘对村里党员干部进行培训。学校通过设立果树种植培训、咨询点向农民提供科技、市场、商品以及社会发展的各种信息，把信息打印、通过学生传发给农民。
我区农村现代远程教育工程应用工作虽然取得了一些进展和成绩，但我们面前的任务仍然非常艰巨。在设备资源管理、培训、应用等各方面还需加强、完善。我们坚信，只要脚踏实地，扎实工作，积极探索，持续创新，山海关区农村现代远程教育应用工作一定能够取得更大成绩。
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