黄玉鹏 依托联片教研 优化课堂教学_构建和谐课堂教学教研
黄玉鹏 依托联片教研 优化课堂教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“构建和谐课堂教学教研”。
依托联片教研 优化课堂教学
古浪县黄羊川高级小学 黄玉鹏
联片教研如一袭清风吹进了校园，走进了教师的教学生活。作为一种新的教研形式，联片教研实际上是一种空间延伸，放大的校本研修，也是一种广义概念的“同伴互动”。该活动的开展进一步加强校际间的教研合作与交流，整合推广先进的教学经验，实现校际间教学活动优势互补，促进教师的发展和教学质量的提高。作为联片教研的参与者，以下谈谈自己的心得体会。
一、联片教研有利于推动地区教育教学的均衡发展
联片教研打破了县、乡、学校、教师单向自上而下的教研方式，加强了校际之间、教师之间的联系，实现了资源共享、优势互补、自上而下与自下而上的双向互补，联片教研以问题为中心，以教学片为平台，以学校为基地，以教师为研究主体，构建了研修一体化的校本研修模式。
联片教研能够凝聚各学校的力量，充分发挥各学校的主观能动作用，为联片教研活动献计献策，有效促进学校的均衡发展。促进教师的成长，促进联片教研团队的发展，带动学校的教研活动。通过联片教研，广大教师深刻认识到，在进行各种教学活动改进时，目的就是调动课堂教学资源，促进学生的有效学习，关注每一个学生的全面发展。正是联片教研这个广阔的平台，给了教师专业发展以巨大的空间和有力支撑。
二、联片教研促进教师专业发展
联片教研活动的开展，使基层教师拥有更多的参与教研的机会，拥有了更多展示自我的平台，拥有了更多共享交流的空间，联片教研改变了教师独学无友的状况，满足了教师交流研究的渴望达到了专业引领、同伴互助共同成长的目的。
联片教研促进教师专业发展，联片教研，促内需发展。联片教研以促进区域教育资源均衡优质发展为目的，以推动校本教育工作为重点，以校本研修与网络研修为平台，形成以校为本、城乡结合、校际互动、教师间互动、中心辐射，以强带弱的校本教研机制，实现优质教育资源的整合和共享，促进区域教师专业发展的有效途径。
三、联片教研可以促进课堂的有效教学
联片教研能够更好地打破校际壁垒、打破学科壁垒，开放校园、开放课堂、开放研究，在相互学习交流中自加压力、自生动力，努力挖掘、发挥各自长处、辐射四周，从而达到强弱互补、资源共享、交互引领、双赢共好的目的。
各区域学校根据实际，建立学校联合体，开展连片教学，建立教、学、研一体化的运行机制，采用“集中教研、分散活动”的实施策略，通过校际评课、校际互访、校际专研模式达到校际同行，使大家互助合作、交流共享。校际联片教研可以通过名师引领培养新秀，通过结对教研共享校际资源，通过校际联片教研解决教师教学中存在的突出问题，如教育教学方法问题、课堂教学流程设计、提高课堂教学效率的方法、完善各校的复习策略、促进考试质量分析等。
四、联片教研要落到实处，不能停留于形式
近年来，很多区域都开展了联片教研活动，比以前局限于学习内部的校本教研活动的意义更广泛。但是也存在不少的问题，比如连片教研的目标层次不高，许多活动停留于形式，时间、精力、物力、投入力度不够，很多的联片教研活动，都停留在到各个学校听听课、评评课、作作计划等，缺核心的内容，质量不能保证。
所以联片教研要讲究实际和实效，各联片负责人要统一制定方案，确定主题，不需面面俱到，只需把教师们认为难度较大的，对教材把握不准的内容列出来，以片为单位进行研讨，统一交流。
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