校本培训专题之识字教学_校本培训专题讲座
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校本培训专题之识字教学
一、识字写字教学中暴露出的问题
（1）低段问题主要集中在：1.面对教材中的识字量之大，如何提高学生的识字效率？2.如何更好地解决生字回生的问题？3.如何有效地指导写字，保证学生的书写质量？
（2）中段问题主要体现在：1.学生错字率、忘字率也随识字量增多而随之增高。2.学生写字姿势“三个一”大都不到位。3.写字教学中普遍存在着重说轻写、重量轻习、重对轻好的现象。
（3）高段问题主要表现在：1.教师识字写字教学重视程度不够。2.学生写字质量滑坡，特别是作文中错别字增多，词汇量下降，语言贫乏，用词不当，词不达意等。
（4）明确两个概念
教学策略：在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。
●不存在能实现各种教学目标的和最佳的教学策略； ●没有任何单一的策略，能够适用于所有的教学情况。教学案例：是对有价值的包含某些疑难问题或某些解决策略的教育教学实际情境的描述与反思，是教师记录教学过程中发生的故事，或是对教学过程中精彩片段的回忆，甚至是教学过程中的突发事件、遇到的困惑等等，是教师参与新课程改革实践的真实情景的再现。教学案例往往来源于一线教师，对于教育同行更具有说服力。它让深刻的道理浅显化，便于举一反三的操作。
主要议题:优化识字教学策略，让学生快乐识字
两种倾向:方法陈旧死板，缺少创新意识.盲目追求形式，识字训练落空。
优化写字教学策略，让学生轻松写字
策略一：追求工具性传承性统一，感受文化魅力。策略二：遵循儿童特点创设情境，激发识字乐趣。策略三： 依据汉字规律科学识字，提高识字效率。策略四：利用汉字优势字理识字，融入汉字文化。策略五：结合语言环境随文识字，做到字随文行。
二、优化写字教学策略，让学生轻松写字
两个问题：1.对写字教学的认识不到位。2.对写字教学的指导不得力。
策略一：写字教学“趣”为先 策略二：易错之处细点拨 策略三：巧用儿歌寻方法 策略四：妙抓时机练书写 策略五：示范描红精指导
语文，就是引领学生说铿锵有力中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人，铸铁骨铮铮中国魂。
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