《雨巷》导学案_雨巷导学案及答案
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《雨巷》导学案
教学时间：2011年9月14日下午第二节课 教学地点：高一（3）班 执教教师：周亮
教学目标设计：
1、指导朗读，感受《雨巷》的音乐美，体会意境，培养审美情趣。
2、了解“自由诗体”的特点和现代诗歌中的意象。
3、理解本诗抒发的思想情感及象征手法的运用，提高鉴赏能力。
4、背诵《雨巷》。教学重难点：
重点是诵读诗歌，把握诗的结构，感受意象，体会意境美；难点在于理解丁香姑娘的象征意义。教法设计：
先学后教，指导诵读，引导赏析，启发探究 课时安排：一课时
《雨巷》预习学案
一、阅读单元介绍，了解现代新诗的基本特点和学习要求。
二、查找资料，了解戴望舒及《雨巷》的创作情况。
三、反复朗读《雨巷》，注意诗句的节奏，体会本诗的音乐性。
四、在朗读中感受诗人所表达的情感，体会诗歌的意境。
五、思考以下几个问题：
1、这是一首什么诗？诗的首尾两节有什么特点？
2、请找出诗的第3至第6节中表明丁香姑娘走动过程的词语。
彳亍 走近 飘过 消散
3、丁香姑娘给人怎样的印象？诗人借丁香姑娘想要表达什么？结合课后练习二思考。
六、提前背诵本诗。
教学过程设计
教学要点：
指导朗读，感知诗意，赏析意象，理解象征
一、导语设计
我国古代诗歌有悠久的历史，如果从《诗经》算起已有二三千年历史了，而我国的现代新诗是五四前后才出现的，至今不到百年，时间虽然短，却也涌现了许多杰出的诗人和作品，第二课我们就要学习两首现代新诗：戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再别康桥》。本节课先来学习第一首。（板书课题作者）
二、介绍作者及本诗创作情况
先由学生根据预习介绍，教师再作补充。
戴望舒（1905---1950），浙江杭州人，现代诗人。1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，《雨巷》即收入此集中。
《雨巷》是作者的成名作，约作于政治风云激荡，诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天，诗作写成后差不多一年，作者把它投到《小说月报》，编辑叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它为“替新诗的音节开了一个新的纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的称号，这一年作者才22岁。
三、听本诗的录音朗读，初步感知诗的情调、意境，齐读本诗
放录音，学生静听，听完后教师简述诗的内容并提问：
这首诗写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景。细雨蒙蒙中，“我”怀着一种落寞，惆怅的情绪，撑着一把油纸伞在悠长寂寥的小巷中小行，希望遇上一个丁香一样的姑娘。她走来了，和我擦肩而过，最后消失了。
1、这是一首什么样的诗？谈一谈你对这首诗的感受，读一读你喜欢的句子。
学生发表意见，教师归纳小结。
这是一首爱情诗、抒情诗。情调是低沉的、伤感的，充满着愁绪和无奈。这首诗也是富有美感的。不是只有让人愉悦的东西才美，有时让人感伤、感悟的东西更具美的力量，大千世界，美是丰富的。
这也是一首含蓄朦胧的诗。在那样一个细雨蒙蒙、悠长寂寥的小巷，“我”和自己希望遇见的丁香姑娘擦肩而过，给人留下了无尽的回味，究竟该怎么理解呢？
2、了解本诗的结构，简括内容。
学生结合预习第五项第1、2小题回答、交流。教师小结。
本诗结构清晰明确，首尾呼应，各为一部分，中间五节为第二部分。内容也不复杂，“我”希望遇见，“我”遇见了，“我”希望再次遇见丁香姑娘。
3、全班齐声朗读，要求语调舒缓悠长。
四、赏析诗中的主要意象，理解丁香姑娘的象征意义
1、在这首诗中，有三个主要意象值得我们去品味，是哪三个？
油纸伞、雨巷、丁香
2、怎样品味这三个意象呢？
油纸伞。这件雨具与“我”的形象结合在一起，也与丁香姑娘的形象结合在一起，给3．修辞的运用。“丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁”这句是比喻、排比，把丁香姑娘刻画得非常美丽高洁，又带着淡淡的忧愁，表现诗人对美好理想的追求，但理想又难以实现的惆怅，反复吟咏也增强了诗歌的音乐美。
七、朗读全诗，当堂背诵。人以想象的空间。油纸伞本身有古旧、神秘、迷蒙的特点，在雨巷中，“我”还有丁香姑娘各自撑伞独行，擦肩而过，在特定的环境中产生了特别的效果。
雨巷。小巷本来就让人感到幽深，寂静，青石板的路面，两旁人家的墙壁，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。人物在雨巷中活动，人物的情感与寂寥的雨巷融合在一起。
丁香。整首诗朦胧意境还来源于“丁香”，丁香形状象结，开在暮春时节，花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨，如“丁香空结雨中愁”。诗人将这种美赋予姑娘，丁香一样的姑娘，姑娘即丁香，丁香即姑娘。
3、我希望遇见一个丁香姑娘，她出现了，走近了，和我擦肩而过，最后消失不见了。丁香姑娘是实写还是虚写？
学生思考发表看法，教师总结。
可以有不同的理解，我们一般认为丁香姑娘是有象征意义的。怎么理解呢？诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅，凄美、飘渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。
《雨巷》是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人把美好生活虚拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，象梦一样来，又象梦一样地飘逝。
六、本诗的音乐性
1、音节特色
可以说《雨巷》在音韵，节奏方面所达到的神奇效果是这首诗最为突出的成就。本诗总体节奏舒缓悠扬，指导学生快速划分诗句的节奏。
①诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果。②单字顿都设置在诗行的行首，起着一种强调、舒缓的效果。
③复沓句式的妙用。以第三节为例“象我一样”“象我一样地”，第四节“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”等连贯上下句式，形成了诗歌回环叠唱的效果。复沓也表现在《雨巷》首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。
④词语的重叠运用。有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”；有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。
2．诗歌的押韵
《雨巷》共7节，每节6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠长，彷徨，姑娘，芬芳等在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律，这样的音质就同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情调很好地融合起来。这也是音节要舒缓悠扬的原因所在。
板书设计 主板书：
主要意象：油纸伞 雨巷丁香姑娘的象征意义 诗的音乐特点
教学反思：
丁香
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