论小学英语课后作业的有效布置曹欢欢_小学英语课后作业布置
论小学英语课后作业的有效布置曹欢欢由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语课后作业布置”。
DOI:10.13398/j.cnki.inl673-260x.2013.15.019
第29卷第8期（上)2013年8月
赤峰学院学报（自然科学版）
Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)
Vol.29 No.8 Aug 2013 论小学英语课后作业的有效布置
曹欢欢
(南京晓庄学院，江苏南京211171)
摘要：本文旨在研究小学英语课外作业的有效布置.本文从小学英语课外作业现状研究出发，分析其 存在的问题，进而提出解决问题的对策，以期对小学英语课外作业的布置改革有益，能更好地促进小学生 在英语学科上的学习.关键词：小学生;课外作业布置；英语 中图分类号:G 623.31
文献标识码:A
文章编号：1673-260X(2013)08-0214-02
1引言
在2011版英语课程标准中，小学阶段英语课 程任务是这样描述的:面向全体学生，注重素质教 育；突出学生主体，尊重个体差异;整体设计目标，体现灵活开发;强调学习过程，倡导体验参与;注重 过程评价，强调能力发展.英语课外作业布置是英 语课程任务得到实现的重要途径之一，因此了解以 及研宄小学英语课后作业是极其必要的.然而大多数传统英语作业都主要集中在语法 训练上，例如背诵单词与课文、默写文章、英汉互 译、句型转换、完型填空和阅读理解等.教师们过于 强调默写新词、词汇、短语以及文章等作业内容.学 生们过于重复英语抄写作业，然而他们却对这样的 作业感到乏味.这样的作业布置并不能发展学生掌 握知识的能力，也不利于学生的全面发展.有效的 英语作业布置可以帮助学生养成自主学习的能力； 它可以提高学生英语熟练程度以及应用语言的能 力.本文旨在引起小学英语教师的关注并能够让他 们重新思考英语作业布置的重要性以及用全新的 方式来设计更多实用性的作业为不同层次的学生 服务.2传统作业布置的原因分析 2.1教师对有效英语作业布置的理解
在实际教学中，大多数教师都知道英语作业布 置很重要，并且在布置作业过程中会考虑到与教学 目标的融合.但近一半的教师认为作业的作用是巩 固学生课堂上之所学，却很少有教师来考虑学生的 学习需要、学生能力等方面与作业布置的联系.因 此，在英语作业的布置上，教师对学生的学习需要 以及学生间的差异有欠考虑.2.2学生对作业的认识
对学生而言，近一半的学生对英语作业持积极 态度.然而，学生们在英语作业功能作用上却持不 同意见.有的学生认为做作业的目的就是在考试中 获得高分;还有的学生认为做作业是为了巩固课堂 上所学到的知识，这一点与教师的观点不谋而合.值得提到的是，学生们有各自不同的特点湖志岩，2009).首先，学生们有很强的可塑性，但在学习过程 中缺乏自控力.这就是说，他们很容易对英语学习 产生兴趣，也很容易失去兴趣.其次，小学生在学习 过程中会表现活跃，但持续时间却很短.最后，小学 生对语言学习的系统归纳能力不太擅长.这些特点 使得学生和而不同，因此对作业的认识也各有差 异.2.3家长对孩子作业的参与和指导
家长们对孩子在小学教育中的发展也是很关 心的，但这种关心往往会转变成对孩子书面作业完 成情况和考试成绩的监督，家长们很少关注孩子的 实践能力和情感发展（罗长欣，2007).他们对英语 作业还会有一个错误的认识:作业越多，分数越高.他们希望教师布置更多的作业;如果教师给孩子少 量作业的话，还会被误认为是不负责的行为.这种 认识往往会影响教师和学生对作业的看法.除此以 外，部分家长会盲目地追随各种各样的英语补习机 构.为了让孩子取得更高的分数，很多家长会选择 送孩子进那些补习机构.除了学校教师布置的作 业，学生们还得完成补习机构教师布置的作业.所 有这些都无疑会加重学生的学习负担.3建议和措施
3.1英语作业的数量与质量
-214-
英语教师都认为他们所布置的作业的适量的，此外，大多数教师也认为作业的难度也是事宜学生 的.然而，在，英语作业的数量与难度方面，教师的 观点与学生的观点却有一些不同（罗长欣，2007).对学生而言，作业的数量以及难度水平很有可能高 于他们现有的言语掌握能力.因此，教师们应该花 更多的时间来思考如何根据学生的学习能力水平、特质、课程标准来设计有效的英语课外作业.3.2英语作业形式的多样化
英语作业形式多样化不仅能提高学生学习 英语的兴趣和激发他们的好奇心，而且能培养他们 运用语言的能力.举例说明：当有关介绍家庭成员 关系的课时结束时，学生们靈要去绘画家庭成员关 系的树状图、表演短剧或者写出一个小故事.作业 形式多样化的原则是保持作业的真实生动有趣.不 管作业是什么类型，是什么内容，最重要的一点就 是，作业必须真实、起源于生活并与生活相联系.所 有这些都可以激发培养学生在英语听、说、读、写等 方面的兴趣.作业形式多样化使学生从单一的传统 作业中解放出来.歌唱取代复述;游戏取代默写.在 作业完成之后，学生能在基础知识技能、实践能力、智力发展等方面得到提高.3.3不同学生不同作业
新课程标准指出英语学科必须面向全体学生，强调素质教育.除此之外，它还倡导英语教学要以 学生为中心，尊重个体差异（陈静波，2012).学生在 智力、认知水平、知识、能力、个人经历、家庭背景等 方面都是不同的，教师在英语作业布置过程中应该 将这些因素都考虑在内，并提供多样化的作业，不 同的作业给不同的学生，做到因材施教.英语作业 可以分为三个部分：基础作业、提高作业、拓展作 业.基础作业指的是那些简单基础的作业，每个学 生都可以完成.提高作业指的是不同形式的练习，这样的作业主要给中等生.拓展作业也就是附加作 业，是布置给尖子生的，让他们在课时学习的同时，有机会接触更高水平的知识与作业(毛丽，2010).3.4英语课外作业的反馈与评价
新课程标准指出要强调学习过程，倡导体验参 与;注重过程评价，强调能力发展.当问及英语作业 的反馈与评价时，教师们都认同检查和评价课外作 业很重要，并且要及时地给予评语.不同的教师会 有不同的方式来检查学生作业的完成情况.作业评 价的方式大概有这样六种:标记％/”或“ x ”;分数 或等级;指出或纠正错误；书面评语；口头评语;互 相评价(魏蓓蓓，2005).从学生喜欢的评价方式看，指出或纠正错误最受他们喜欢.因此，教师们应该 选择合适并有效的方式来评价学生的课外作业：以 指出或纠正错误的方式为先，以简单标记或 “ x，为后„ 4结束语
作为一种有力的手段，英语作业布置有助于小 学英语教育的进步与发展.如果英语作业被有效布 置，它将是解决复杂教育问题最有效最实用的方式 之一.本文研究的是为小学生寻求有效的英语课外 作业的布置.在帮助学生巩固主要知识点、提高阅 读写作能力等方面，课外作业发挥了很关键的作 用.当教师布置课外作业的时候，他们应该更多地 关注作业的质量、数量、内容以及形式等，并将学生 的智力水平、认知水平、知识、能力、个人经历、家庭 背景等纳入考虑范围.除了教师，家长的参与对学 生英语学习也有很重要的影响，例如家长对学生课 外作业的指导与监督.为了成功有效的提高课外作 业的质量，教师、学生和家长H者的密切合作是必 不可少的条件.除此之外，基于新英语课程标准以及英语课程 目标，英语教师要极力探索更有效的方式来提高学 生的全面发展（陈静波，2012).本文研宄目的在于 引起小学英语教师的关注，以期英语教师们重新审 视自己的课外作业布置，重新思考英语作业在英语 学习中的重要性并且能根据学生的不同认知水平 来设计更多实用的、有效的小学英语课外作业.除 此以外，教师们应该运用自己的专业知识使得学生 们课外作业完成的更加有效和愉快.参考文献：
〔1〕陈静波.义务教育课程标准案例式解 读（小
学英语）[M].北京:教育科学出版社,2012.〔2〕胡志岩.结合小学生心理特点进行英语教学g ].中小学心理健康教育，2009(129).〔3〕罗长欣.教师、家长、儿童三者互动对少儿英语 学习的影响[D].太原理工大学,2⑻7.〔4〕毛丽.英语家庭作业实践现状调查与分析[D].西 南大
学,2010.〔5〕魏蓓蓓.小学英语形成性评价的实践与探索[D].山东
师范大学,2⑻5.-
215-
鲸的课后作业通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。课后请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕......
如何有效布置作业作业本身是为了巩固课堂教学效果而设计的，可供学生进行课外的练习。但如果因为作业本身的不合理而使学生产生厌烦心理，那就是得不偿失了。如何有效布置作业可......
英语分层作业的有效布置每个学生受其智力水平，思想能力，学习习惯，生活环境的限制，所表现出来的学习能力是不尽相同的。因此在进行作业设计时，教师一定要坚持差异理论，对不同层次，不......
新课程下的英语作业定位于课堂的“深化”，即以任务为中心、以英语语言为载体，体现真实性、生活性、人文性，充分激发学生聪明才智与学习兴趣，在做作业的过程中，综合运用语言，促进学......
学习了余文森老师的《有效教学方法》技能一课后，我反思很多，应当说在每个教学环节当都不是做的尽善尽美，但我感觉在课堂有效调控做的比较欠缺。我是韩村寄宿小学的一名英语老师......
