浅谈“导学案”在课堂中的应用_导学案课堂效果
浅谈“导学案”在课堂中的应用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“导学案课堂效果”。
北辰区教育学会第二届“北极星杯”论文年会
浅谈“导学案”在课堂中的应用
姓名：杨帆
单位：华辰学校
浅谈“导学案”在课堂中的应用
摘要:导学案是指学生在老师的指导下自学完成新知的一种新型课堂模式。本文从“导学案”的背景、“导学案”所遵循的课堂教学原则、“导学案”在课堂中的实验过程以及对“导学案”的一点体会等几个方面探讨“导学案”在课堂中的应用的时效性和对学生今后学习发展过程中所起到的作用和意义以及对教师自身素质的要求，并探讨导学案在小学数学课堂的可行性。
关键词：导学案 课堂 自学能力 教师素质
一、“导学案”的背景
学案是教育教学发展进步的产物，有诸多的背景因素，概括起来主要有①政治背景：现阶段，科学发展观指导下的建设社会主义和谐社会的思想核心是坚持以人为本，在学校坚持以人为本就是坚持以学生为本，以学生的发展为本。因此，教学上落实以学生为本就必须尊重学生的主体地位，让学生主动参与、自主发展。②社会背景：当今社会是竞争的时代，形成竞争的关键因素是创新，而学生创新能力的培养绝不是靠教师满堂灌、学生被动接受知识所能完成的，因此，学生的学习过程应该是主动思维和积极探讨的过程。③素质教育背景：素质教育的要求是面向全体，全面发展。培养少数尖子不行，只重知识不重能力与学法不行，所以我们要让每一个学生都能参与进来，在平等参与的过程中培养学生的综合素质。④新课改背景：传统的教育培养目标是单一的，新课改后的教育培养目标是“三维”的，这就需要教学过程必须把知识问题化，能力问题化，情感态度价值观潜移化。
二、“导学案”所遵循的课堂教学原则
1、坚持教学与发展相统一的目的性原则
（1）教学要贯彻培养目标，当然就要面向全体学生（2）既要保证“双基”落实，又要培养自学能力（3）要培养学生良好的学习情感和意志
2、坚持心理过程中认知结构与非认知结构的动态平衡原则
3、坚持教学信息的及时反馈原则
4、坚持教学过程的整体性原则
这几个原则的有机统一，构成了课堂教学的总原则。
三、“导学案”在课堂中的实验过程：
由传统的课堂教学形式向“导学案”的新型课堂模式的过渡,为实现这一过渡，应抓住如下几项工作：
1、抓思想认识的统一，教师应回顾学习有关资料，逐步理解“导学案”的指导思想、理论依据以及方法步骤外，要对学生做动员提要求。
2、抓备课，围绕培养学生自学能力，使教师的备课与”导学案”一致。教案中的教学过程再不是例题搬家。而是具备以下四个方面：知识层次的分析，明确其中的知识点；确定课堂中的难点；划出关键词语、关键字；结合重难点完成知识的自学过程。
3、课堂教学中的三个重要环节
① 自学，要使自学的内容与时间安排恰当，教师巡视结果。② 讨论，要充分使用小组合作机制，起到相互指点作用 ③ 讲解，在保证知识完整性的前提下，新知识的关键性内容要突出重点讲解；针对巡视学生自学反馈的信息及时讲评。注意讲解与练习的有机结合4、抓“差生”，对于一些差生，课堂上的自学对他们学习新知有一点的难度，这是就要利用一定的课外时间对其进行指导。
四、对“导学案”的一点体会
1、教学信息的及时反馈，是保证课堂教学中师生双向活动处于最佳状态的关键。
在过去的教学活动中也讲有的放矢，从实际出发，备课时也讲备教材备学生，实际上还是备个人经验，所以讲授时，往往带有一定的盲目性、片面性，所以传授知识的效率不高，而“导学案”，重视教学信息的及时反馈，如自学巡视，学生严格按照“导学案”的要求进行操作，有问题可以充分暴露，学生自己可以小组合作讨论的纠正性暗示，进行自我调节；教师认真巡视，及时掌握全班的学习基本情况，根据捕捉到的反馈信息评价信息，确定讲解起点，相应的调整修改事先设计的教学方案。信息反馈，贵在及时，及时反馈及时调节，方能取得最高的传输效率。又如讨论环节，也是信息反馈的良好渠道，学生对此尤其感兴趣。学生感觉通过讨论解渴，心里亮堂。钱学森教授指出：“人的思维是集体的，不完全是一个人的，它受集体的影响也是非常重要的。”我认为通过课堂讨论，使学生大脑中的内部信息得到了交换，使自己的思维得到了不断的调整，使学生自身的思维的封闭系统转向开放系统，产生了信息交换，由争论、鉴别、思考、调整认识，直接引向更高的认识结构，这就是极好的思维品质训练，而老师是不能取代的。但老师必须正确的引导，评价信息，使讨论健康发展。在及时掌握学生有关“双基”的反馈信息的同时，也必须掌握学生的情绪，意志方面的反馈信息，在课堂教学的各个环节
中及时注意观察把握学生的情绪、意向，必要时予以适当调节，以使认知、情感、意志结构不断取得统一的动态平衡，这里最重要的前提是老师必须有及时信息反馈的意识，如果自学不巡视，讨论不闻不问，作业不及时批改，练习不检查，小结不要求，挑再好的课堂模式也无济于事，会陷入形式主义的泥坑。
2、“导学案”使学生的主题作用更加突出
“导学案”的核心环节是自学，整个教学过程突出学生的“学”字，教师的“导”字，要使学生在老师的指导下，亲自去获取知识，老师的讲解是在学生自学基础上的讲解，高层次的讲解，快节奏的讲解，少而精，决不代替学生思维，尽量引而不发，让学生自己去发现问题，探索解决问题的方法，以培养学生的自学能力，整个教学过程是有节奏的一环套一环，但学生又有相对的自主性，可自定步骤，自我调节，相互交流信息，学生在整个过程中是一个非常活跃的因素，手脑并用，思维积极，真正成为学习的主人。
3、“导学案”提高了教师的素质，使教师的才智得到充分施展 学案导学要求教师必须提高三个能力：备课中的厨师能力，教学中的导演能力,课堂上的公关能力。
备课中的厨师能力：老师必须根据教材精选材料，精选认知策略，精收反馈信息，优选教学方案，优化教学手段，在抓住重点、凸显难点、破解疑点上下功夫，在提高学生能力的支撑点上下功夫，在激发学生主体意识的兴奋点上下功夫。
教学时的导演能力：在课堂教学的实施过程中，教学好比导演，要为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。老师必须根据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于乐，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。
课堂上的公关能力：教学中老师必须激励、唤醒学生的主体意识，变要我学为我要学。为此，老师要主动接近学生，通过平等、民主的师生交往，了解学生的知识需要与情感渴求。
“导学案”中教师的讲授是在学生自学基础上的讲授，学生的思维走在老师讲解的前面，对理解知识和掌握方法的障碍比较少了，老师必须侧重于知识结构、思维品质、技能技巧的训练与培养，必须加强“启智”的密度与深度，进行高层次的讲授，学生学习气氛活跃，思维敏捷，自主性强，课上课下各种问题都可能提出，老师须具有广博的知识、驾驭教材的能力,高超的教艺,是教师施展自己聪明才智的广阔天地。
“导学案”在小学课堂的实验是初步的，仍又不少问题有待解决，我将在今后的改革实践中继续探索。
参考文献：
[1]东平教育信息网，导学案问答
学案导学教学法在课堂中的应用随着学案导学教学法的全面推广与深入实施，如何更好地使用新学案，新的学案怎样才能更有效地发挥其作用，是值得深思的问题。 初中语文课是基础教育......
课题：§2.4向量在立体几何中的应用（一）编写：审核：时间—、教学目标 ：1、复习近平面几何图形的性质 。2、理解用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”。二、问题导学：1、平面几何图形......
“导学案”在初中历史教学中的应用北桥中学 殳玮岚一堂历史课是否成功主要看它是否符合《历史课程标准》的要求，是否正确处理了学生与老师的主体与主导的关系，是否把知识与能......
浅谈导学案在教学中的应用安顺一中数学组 罗蓓 浅谈导学案在教学中的应用安顺一中数学组 罗蓓摘要：新课标提出改变旧的教学模式的理念，从教学实际出发，在高中数学教学中，我们尝......
谈谈导学案在实际教学中的应用谈谈导学案在实际教学中的应用轰轰烈烈的新课程改革中，“以导促学”的“导学案”教学模式曾经备受推崇，而后期又饱尝质疑和争论甚至否定。确实，导......
