六年级下册语文【教材梳理】专项部分习作西师大版【小学学科网】_小学语文教材梳理
六年级下册语文【教材梳理】专项部分习作西师大版【小学学科网】由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文教材梳理”。
xiaoxue.xuekeedu.com
专项部分 习作
一、习作内容
这一册共七篇习作，它们分别是：
《习作1》：写一篇游记，记下旅游中难忘的见闻，把自己的真实感受融到字里行间去。《习作2》：选择一部电影写一篇观后感。
《习作3》：展开想象的翅膀，写一篇想象作文，题目自拟。或写科幻小品，或写精彩的童话„„
《习作4》：以“欣赏”为话题，写一篇作文。不管是欣赏大自然，还是欣赏人和事，都要叙述清楚，表达出真情实感。
《习作5》：以语文书的封面为内容写想象作文。发挥想象，把画面里藏着的故事写下来。
《习作6》：将童话诗《渔夫和金鱼的故事》改写成通话小剧本。
《习作7》：围绕“临近毕业，告别母校”为话题，写出自己的想法和感受。
二、习作指导
第一单元：写一篇游记
教学目标：1.写一篇游记，记下旅游中难忘的见闻。2.把自己的真实感受融到字里行间去。教学重点：记下自己印象最深的地方。表达意思要清楚，叙述要完整。教学难点：把内容写具体，写出真情实感。教学准备：师生搜集关于旅游的照片 教学过程
一、激情导入，唤起回忆
1.（伴随舒缓的音乐）同学们，旅游是一件非常快乐的事情。你们的脑海中一定满载着无数的回忆吧！当我们看到一张张有趣的照片的时候，我们会忽然觉得，旅游经历是那样让人留恋，令人回味。
2.下面请大家欣赏一组旅游经历的剪影，让美丽的音乐伴随我们漫溯到回忆中去。（老师先说自己的旅游见闻，学生再说最难忘的经历）
二、明确范围，指导“写什么”
旅游时，给自己印象最深的是什么地方？那里的风土人情怎么样？旅游中有何惊险的经历等。重点是印象最深的地方。（看到的、听到的或想到的）
三、明确要求，指导“怎么写”
习作要求：1.写一篇游记，记下旅游中难忘的见闻；2.要写出真情实感；3.题目自定。
四、自由习作
xiaoxue.xuekeedu.com
现在就请同学们动起笔来，真实地记录下旅游生活中感受最深的事，可以先构思再创作，最好一气呵成。写完别忘了给写的内容加个题目。
学生写作，教师巡视，及时发现学生写作过程中的问题，并给予相应的指导。（尽量不要主动去打扰学生）
五、师生评议，完善习作。
1.请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2.学生修改习作，然后定稿、誊写。附：例文
记一次难忘的旅游
10月28日，真是个快乐的日子！你知道吗？呵呵，告诉你吧，我校组织我们去珠海珍珠乐园秋游。
走上车，一股难闻的气味扑鼻而来，弄得我差点呕吐，老师敢紧让我坐在前面。在行驶中，我迷迷糊糊的睡着了。突然车里传来了动听的歌声。这辆大巴车满载欢声笑语向珍珠乐园“进发”！
站在珍珠乐园的大门前，我的心情无比激动：“到了，终于到了，我盼星星盼月亮终于把你给盼到了！”今天，湛蓝的天空中飘着几朵轻纱般的云，明媚的阳光抚摸着大地，微风中夹杂少许凉意。
我玩了许多娱乐项目，有空中单车，西部列车，过山车，莲花杯，妖怪屋，小世界„„其中我最喜欢的要数过山车和妖怪屋了。
当我坐上过山车的时候，赶紧拉好安全杆。手抓紧了安全杆，脚紧贴着地，眼睛紧闭。我突然害怕起来，想要走出去，但又不想错过这么精彩的游戏。经过一番思想斗争，我还是选择玩。没想到，快开始时，组长差点“临阵脱逃”。终于开始了，我的心紧张的快跳出来了。但过了一会儿，我发现列车开得很慢，就想：哈哈！过山车也没什么嘛。等下我就尝到厉害了。列车先缓缓的上了坡，然后迅速的下了坡，我感觉自己好像从悬崖上掉下来一样，我紧闭着眼，但我感觉列车正在快速上升。刹那间，列车在旋转，原来是个360°大旋转。我还没反应过来，就又连续转了三个360°旋转，再绕几圈。我手松了，腿软了。我咬紧牙关，终于回来了。真刺激呀！
我们又去了妖怪屋。我们组你推我，我推你，终于商量好了。可是看到门里面阴森恐怖的幽暗窄巷，又害怕了。这时三个有手电筒的人走了进去，我们看了，赶紧尾随进去。我拉
xiaoxue.xuekeedu.com
住队长，还拉住前面的人的书包。一进去就感觉寒风习习，吓得我直发冷汗，只好紧闭双眼。一路上，妖怪们也出来大声吼叫，这声音淹没了大家的惨叫和惊叫声。我忍不住看了一眼，一眼就看到一个断头女人，吓死我了。中途脚下喷一股气，大家就吓得魂飞魄散。好不容易出来了，我全身冷冰冰的，出着冷汗。
我们还玩了一些项目，到了集合的时间，我们上了车，依依不舍地对珍珠乐园说了声“拜拜！”
第二单元：写观后感 习作指导课教案
教学目标:1.根据提示选取有意义的内容进行表达。2.能结合具体事件表达清楚自己的感想。
教学重难点：能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学准备：视频资料《我的父亲母亲》。教学过程:
一、创设情景, 激发情意（5分钟）
1、播放短篇视频《我的父亲母亲》，学生观看
2、观看要求：在用心观看的基础上，思考问题：（1）主要内容是什么？（2）给你的印象最深的是什么？
二、以观引感，丰富资料（15分钟）
1、自主思考，做好准备
2、小组交流，相互补充
引导学生用自己的话说出主要内容和印象最深的地方。
3、抓住感点，深谈体会 你想到了什么？有什么收获？ 学法:（1）自主体会母爱
出示跟“母爱”有关的图片，引导学生联系自己的生活及实际，想自己的体会。（可以是自己的，别人的；可以是身边的，远处的；也可以是过去的，现在的）
（2)集体交流母爱
把你的体会及收获说给同学听，其他学生相机补充、评价。
三、点拨指导, 感悟写法（5分钟）
写《我的父亲母亲》观后感，表达自己的真情实感。
1.一般结构：
xiaoxue.xuekeedu.com
引—— 看的时间、篇名、作者、主要内容、总体感受（略写）点—— 选印象最深的一点，用简洁的语句表述出来（略写）联—— 想到自己的父母给予自己的关爱（略写）议—— 引用原文观点或精彩佳句，谈自己的体会（详写）结—— 以总结中心或有启迪作用的句子结尾（略写）２．题目：
可以用“《×××》观后感”或“观《×××》有感”，也可以根据写的内容拟定题目,后面加上副标题。
四、自主起草，完成初稿
学生习作，教师巡视辅导
学生根据内容构思好后自主习作，一气呵成。教师对写作较差的同学个别辅导（特别是联系实际空洞的和语言表达存在问题的），对全班的习作情况做到心中有数，有的放矢。
习作讲评课教案
教学目标：1.通过作文讲评，让学生明白此次作文的得失。
2.集体欣赏一篇文章，学生欣赏同学文章的美并能发现不足之处，从而养成修改习惯。
教学重难点：学会欣赏，学会修改习作。教学准备：老师准备精彩习作片段和待修改文章 教学过程：
一、创设情境，总评得失
接受表扬：写得好、进步大的同学。
明确问题：出现的比较突出的问题。
二、教师指导，相互修改
1.自改：出声朗读，边读边改，矫正错别字，理顺语句，理清段落（至少三遍）
2.互改：找自己的好伙伴，互换习作草稿，面对面修改，解决基本的、你还没有解决的问题。
三、及时组织，赏析评价
1.欣赏精彩开头
学生感情朗读自己的习作，其他同学听，并说一说好在什么地方。
2.欣赏好的片段
xiaoxue.xuekeedu.com
学生感情朗读自己的习作，其他同学听，并说一说好在什么地方。
四、阅读待修改片段
1.小作者阅读自己的文章。
2.寻找文章的优点，说说好在哪里。
3.寻找文章的不足，说说该怎样修改。
4.同学们为待修改文章写评语。
五、老师简单小结
第三单元：编 一 个 科 幻 故 事
教学目标 ：1.激活学生思维，开拓想象空间，培养学生的想象能力和创新思维能力。
2.激发习作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说写具体，培养学生的表达能力。
教学重难点 ：引导学生展开丰富的想象，把内容写具体，并能合理、正确地进行表达。教学准备：学生搜集自己喜欢的科幻故事。教学过程：
一、交流引入，激发兴趣
1.同学们，课前老师已经布置大家阅读、观看科幻类作品，想一想，说一说你都读过哪些科幻故事，看过哪些科幻卡通片？还可以说说自己喜欢的内容。
2.学生畅所欲言
二、阅读提示，明确要求
1.现在请同学们打开课本第56页，把第三单元习作提示自由地读一读。边读边想，提示都告诉我们一些什么？（学生自由阅读习作提示）
2.读了习作提示，你都明白了些什么？（1）明确科幻作文的特点
想一想，科学幻想和一般的想象有什么区别？
教师小结：写科幻作文要求我们：一要有一定的科学知识；二要有在生活中运用这些科学知识的体验；三要善于进行大胆的想象。这样便能写出动人的科幻故事来。
（2）明确习作程序。
说说习作提示要求我们按照怎样的程序、如何完成这次习作？
（习作提示要求我们要先想好情节，再确定几个角色，然后编一个科幻故事。）（3）明确习作要求。
（习作提示还要求我们在编科幻故事时要做到想象丰富，内容具体。）
三、拓宽思路，幻想情节
现在，谁来说说这次习作你准备写什么？
在学生独立思考的基础上，组织学生交流故事的主要情节
xiaoxue.xuekeedu.com
教师提示：（1）从生活实际中现有的技术进行模仿，进行想象，想象要大胆，还要合理，要有说服力。（2）根据现在的事物进行想象，编写科幻故事，这也是很好的创作方法。
四、编故事，讲述具体
1.想一想你将怎样把自己的科幻故事写具体？同学们可以先给自己的故事情节确定几个角色，然后再编科幻故事。想好后可以和同学进行交流。
2.学生静思后自由组合，把美妙而又神奇的故事告诉朋友，然后在班上交流。3.交流看法
五、作前谈话，鼓励表达
同学们的想象力真的很丰富，讲得很精彩，但老师还没有听够，相信同学们也还想再听。如果把你的所编的科幻故事写下来让别人看看或读给别人听，不是更好吗？老师相信大家不但能想得妙，说得好，更能写得精彩，相信一节课后，一定会有许多富有想象力的科幻故事在我们当中产生。
六、学生习作，巡回指导
第四单元：欣赏
教学目标：1.以“欣赏”为话题，写一篇作文。2.叙述清楚，表达出真情实感。教学重难点：1.要写得清楚具体，文从字顺。2.要表达出自己的真情实感。教学过程：
一、指导学生说：
1.教师引导：看到“欣赏”两个字，你有何看法？查词典，了解它的两个意思。（①享受美好的事物，领略其中的趣味；②认为好，喜欢。）今天我们习作话题的意思是哪一个？（第二种）同桌相互说自己欣赏的人、事或景。2.讨论并相互补充。
3.指明交流欣赏到的人、事或景。有条理有重点地说出值得自己欣赏的地方。（教师相机指点。
二、指导学生写：
通过全班交流和教师指点，取长补短，把最值得自己欣赏的人、事或景有序地记叙下来，要写得清楚具体，并在字里行间表达出自己的真实感受。
三、指导学生改：
1.小组内改：在小组内自己读自己的文章，同学评议，自己修改。
xiaoxue.xuekeedu.com
2．小伙伴交叉改：找到自己的学习伙伴，改的时候，作好文中修改、旁批、总评。3．自己改：根据学习伙伴的修改，再读，感悟，然后重写。4．教师改：教师把学生重写的作文进行修改。
四、指导学生赏：
教师选出中上等级文章各几篇进行全班评议鉴赏。
第五单元：语文书的封面故事
教学目标：能根据语文书的封面展开想象，写一篇作文。教学重难点：1.能通过封面内容展开想象。2.表达要具体，清楚。
教学过程：
一、联系课文，复习写法。
1.在本单元的课文中，你学到了哪些状物的方法？
2.《天窗》一课中，你懂得了怎样去展开想象？
二、指导观察和想象。
1.看看语文书封面上有些什么？具体说说它们的样子，色彩等。
2.这些会让你想到什么？
三、构思习作。
1.你是怎么说的，你就怎么写。引导学生把自己的口头语言转变为书面语言。知道作文就是把自己想表达的意思以书面语言的形式写下来。
2.重点写好两部分内容：既要有你观察到的内容，又要有你丰富的想象。
四、自读自改。
xiaoxue.xuekeedu.com
运用修改符号，自读自改，知道修改在作文中的重要性，养成良好的作文习惯。
五、师生合作，当面评改，以点带面。
老师重在指导作文修改的方向和方法。
六、分小组，学生互评自改。
指导学生在互评过程中，虚心听取别人意见，学习别人的长处。同时在评别人的作文中自 己 学会思考，力求得到一些启发。运用修改符号，反复修改，养成良好的作文习惯。
七、小组内互相赏读。
八、全班赏读。
面向全班同学赏读，增加学生习作的信心和兴趣，互相取长补短。
第六单元：改写剧本
教学目标：把《渔夫和金鱼的故事》改写成童话小剧本。
教学重难点：了解剧本的基本表达方法并尝试改写童话小剧本，培养想象能力和创新能力。教学准备：教师准备一个完整、简洁、富有情趣的小剧本制成课件。教学过程：
一、弄清要求，把握重点
首先了解什么是剧本。其次要读懂题目要求。给学生足够的时间，在读懂要求的同时，老师相机点拨，帮助理清要点，把握重点。
二、讨论写法
1.看小剧本课件
2.读写结合，师生共同梳理改写方法。可以以《马兰花》剧本为例，也可出示其他范例。（1）拟定剧名。改写剧本可延用原作题目，也可另创剧名。
（2）剧情简介。简明扼要地交代时间、地点、人物；事情的起因、经过、结果。
（3）分场次写。每场可拟小标题。如《马兰花》“第十一场——深山里”。
（4）人物对话。这是剧本的主干，故事情节的推进，人物形象的塑造，全靠人物对话
完成。
xiaoxue.xuekeedu.com
（5）背景交代。在剧本中，人物的外貌、神态、动作、心理活动以及周围环境等，都用“背景交代”的方式呈现，可放在对话前后，亦可放在对话过程中，用括号标示。
3.读写结合，师生共同探索童话剧本的语言表达特点。
（1）以拟人化方式呈现。因为童话故事中的人物以动植物为主。
（2）语言简洁明了，情感丰富。
（3）语言口语化，贴近生活实际。
（4）恰当运用标点符号，对营造氛围、烘托环境、塑造人物性格至关重要。4．教师强调本次改写的重点要求：
（1）不改变原作主要内容；
（2）发挥想象，对人物外貌、神态、动作、语言、心理活动以及周围环境进行创造性的描写。
三、学生完成初稿，教师巡回指导。
四、互评自改。
在小组内互相交流习作，虚心听取同学的意见，学习别人的长处，借鉴同学的亮点，运用修改符号反复修改，自我完善，养成良好的写作习惯。
五、评选出奥斯卡最佳编剧奖，全班展示。
可用角色朗读方式，也可用演出方式展示。
第七单元：临近毕业的感受
教学目标：写出自己临近毕业，告别母校时的感受 教学重难点：练习写具体，能写出真情实感。教学过程：
一、激趣引入。
“小鸟长大了，飞出鸟巢；我们毕业了，告别母校。”小学生活中一定有许多难忘的回忆，即将跨入中学的校园，中学生活又是那样令人心驰神往，相信大家都有许多话想说，那就赶快行动起来，用我口表我心、我笔抒我情吧！
二、明确本次习作要求：
1.内容：写什么？或写出对童年生活的独特感受，或写出对中学生活的美好憧憬，或写出想对谁说的心里话，还可以写自己想写的其他话题，关键是要围绕“临近毕业，告别母校”这个特定的时间和范围来写，所写内容应与学校生活有关。
2.要求：自拟题目，主题集中，内容具体，感情真挚，500字左右。
三、学生独立思考：
立意→选材→构思→拟提纲→完成初稿
xiaoxue.xuekeedu.com
四、不同类型的选择交流，老师引导点拨，学生相互补充，完善构思。
五、学生试写；修改习作。1.鼓励学生自己修改习作。
2.示范修改：学生朗读，全班同学对照习作认真评议。
3.运用刚才总结的方法四人一组相互修改。
4.每组推荐一篇佳作或片断全班交流。
六、誊写作文。要求注意文面整洁，书写工整，不写错别字。
xiaoxue.xuekeedu.com【教材梳理】一、习作内容这一册共七篇习作，它们分别是：专项部分习作《习作1》：记一次体育比赛。选择自己参加或观看过的体育比赛，如踢毽子、拔河、赛跑、......
xiaoxue.xuekeedu.com专项部分习作一、习作内容这一册共六篇习作，它们分别是：《习作1》：读了《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》，你有怎样的感触？写一篇读后感，和同学进行交流......
xiaoxue.xuekeedu.com专项部分 阅读 《燕子》一、主要内容这篇课文用生动的笔触描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线杆上休息时的美......
xiaoxue.xuekeedu.com专项部分 阅读《春天在哪里》 主要内容作者通过“春天在哪里？”这句话，引导我们去寻找春天。诗中描绘了春天的风、春天的雾、春天的雨和春天的太阳它们各......
一年级下册语文【教材梳理】专项部分古诗文苏教版【小学学科网】
xiaoxue.xuekeedu.com专项部分 古诗文一、课内古诗文。（一） 锄 禾锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。【注释】1、锄禾：用锄头锄去庄稼地里的杂草。2、日当午：正是中......
